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用心去了解学生 ——我的教育故事 城关二小：党丽 了解学生是老师的责任，作为老师，我们应该时时处处去观察学生，去了解学生。让孩子们在学校无忧无虑的生活。下面我说说发生在我班的事情。 “乒乓……咣当-……咣当……”我刚一接起电话，话筒了就传来了震耳欲聋的响声，接着传来了小虎爸爸的声音：“朱老师，刚才的声音你听到了吗？这是我家小虎在摔碗呢。这孩子我们真是没有办法了……”听到这儿，当时我的心就凉了一半，心里很不是滋味。 说起小虎，一个叫人头疼的孩子。说实话，这孩子资质良好，可在家庭中他是皇帝，物质条件好，小孩要什么就给什么，从小身体弱，不走靠背，不吃靠哄，一举一动都心系父母，在这轮金环的光照下，十几岁左右的孩子，自认为什么都懂，自信、固执情绪比较大，常常不让大人管束，也不服大人管束，在生活上、学习上不能有半点挫折，自从上了六年级，他的惰性一天比一天严重。回家把书包一扔，打开冰箱找吃喝的，紧接着不是看电视就是玩电脑，看动画片，卡通片，家中人谁也甭想看其他频道。那种热呼劲在学习过程中是看不到的，在父母的催促下，很不情愿地打开书包，翻出书本，拿出笔盒，开始和家长冷战；这里摸摸，那里碰碰，这边喝水吃零食，那边上厕所半天不出来。有时虽然一切准备就绪，但精力却没有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作业太多太难，没有办法做也做不完；涂一个字用半天，查一个字用上半天，上课经常不听讲，既聪明可又懒惰，但又害怕老师批评的学生。这也是他的“病”因，这不，今天又为了和同学之间的一点小摩擦，回家和家长大发雷霆。我自问：难道真的朽木不可雕了吗？他的“病”治不好了吗？不！我相信坚持教育引导，自会有成效。 这时已经是晚上7点多了，天又下着大雨，我毫不犹豫奔向他家，因为我知道，我不去和他沟通，他的父母今晚就不能安宁了。到了他家，一片狼藉，他的母亲在哭泣，父亲在拼命地抽烟，看到我不请自到，小虎呆住了，他要面子要尊严，在学校老师同学们面前没办法，还不能太张扬任性；回到家里因为没有老师同学管，家长又管不了自己，于是表现特别明显，毫无遮拦。于是，我装作没看见这一切，若无其事地询问他作业情况，，找他喜欢的话题聊，让他尽情地谈自己的想法。慢慢地，他的脸色渐渐缓和起来，我们之间的距离贴近了。我抓住这个时机，在聊天时给他讲任性的利害关系……接着我又和他的父母进行沟通。虽然那天回家已经快10点了，但是我觉得能让学生解开心中的疑惑是作为一个班主任最大的快乐。 第二天我又及时把他的思想动态告知其他任课老师，争取老师们给以配合。老师们像照顾自己“病”重的孩子一样，关心他，。对症下药，共同关爱孩子。像这样的事情在他身上太多太多了，想自杀了，又不做作业了，同学又说他，老师批评他，所以又不想上学了……他总是寻找各种子无须有的理由和家长纠缠，于是家长也被弄得晕头转向，每天至少2个电话打给我，第一句话就是“朱老师，今天学校里有事了没有……”有时甚至4、5个电话，最严重的时候，我几天就要家访一次。和他谈心不计其数，面对这伤脑筋的孩子，我常习惯问自己：要不要……，其实，在问的时候我心里也明白，孩子下次必然还要这样，因而很多时候我所期待的应该是：他的周期会延长，心理问题会减轻，而不要期待孩子在一夜间能脱胎换骨，焕然一新。我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环。 ??? 有一次，他真的生病了，慢性支气管哮喘病发作了，住进了医院，我觉得教育的契机到了。我每天打电话并亲自去探望，在他重返学校上课的那一天，班级为他开了一个欢迎会，读着同学们给他的慰问信，拿着同学们送的精心折的千纸鹤，他的眼睛湿润了，他在《温暖》的一篇作文中写道：“……我经常不认真学习，惹老师生气，老师不但没放弃我，还在同学面前维护我的自尊，我生病了，老师同学这么关心我，这点点滴滴温暖着我的心。我望着日夜为我操劳而显得脸色有些憔悴的老师，我太惭愧了。敬爱的老师，您像妈妈一样关心我，照顾我，原谅我，让我抬起头来，充满信心地做个好学生，我从心底喊您一声：妈妈！”同学们，对不起了，在这样充满师生情，同学情的温馨、团结的集体氛围中，我怎么能不认真学习呢……” 从此，他的“病”好了，像变了一个人似的 ，他开始了解了自己的老师和同学的一片真心，感情向他们倾斜了，他感到生活在集体中是温暖的，做作业最快，还主动关心班级，关心同学，我班的孙欣竺同学生病了，他主动为她补课，自己成绩也突飞猛进，在月考中考到了班级第四名，他的信心更足了，我看在眼里，喜在心里。在接下来的班干部改选中，被同学们一致推选为中队委员。他感受到了成就感，学习热情更高涨了。 圣诞节那天我收到了一份小小的礼物：一只小小的花瓶，花瓶里插着一株花和一张卡，上面写着：老师，您就像这只花瓶，每天滋润着我这朵小花，让我不迷失方向，感谢您对我的教育和关怀，我一定努力学习，争取做一个优秀毕业生。看了这朴实而洋溢着真情的话语