化德县第三小学资源教室工作汇报.docxVIP

随班就读资源教室工作汇报 化德县第三小学 目前，我校 2015 年有 12 名随班就读学生，其中男生 6 名男生， 女生 6 名，智力残疾 7 名，视力残疾 4 名，听力残疾 1 名，分布在不同 年级，有计划、有步骤地开展了听残、视残、轻度智残等残疾青少年的 随班就读工作。 一、基本情况 资源教室设施配备情况具体如下： 面积：资源教室两间，共约 154.4 平方米。 功能区设置： 办公区（用于资源教师办公,包括档案管理、处理日常事务） 接待区（用于接待学校教师、学生家长、有特殊需要的学生，及其他相 关接待工作） 学习区（用于资源教师辅导学生、学生小组合作学习等） 教学资源区（用于储存保管各种教育教学资源） 康复训练区（对学生进行康复训练） 3、资源教室设备 各种功能的桌椅、资料柜、学具柜、电视柜、书柜、图书杂志架、学生 作品展示架、注意力测试仪，各种小型康福器材等。 4，专职教师：现有资源教师 1 名，李俊 二、资源教室运作与管理情况 1．四个服务 (1)服务随读学生。 每学年对新进学生进行筛查，为随班就读同学建档，制定随班就 读学生的教学计划，对部分教案进行存档，做到随班就读教学工作有 计划有教案有总结，有序展开。 补救教学方面不足，做到教育训练有计划、任课教师训练有记录， 教师对随班就读学生倾注更多的爱心、提供更多的单独辅导。我校资 源教室每天下午给特殊儿童上课，不影响正常文化课学的习，师生们 充分利用资源教室，开展有益于随班就读学生的各项活动。在这里， 任课教师对随班就读学生进行有计划的常规性的个别辅导；在这里， 班主任老师通过手工制作游戏等活动锻炼学生动手能力和专注性，提 高学生的注意力；在这里，随班就读教师与学生一起游戏，一起阅读， 给他们更多的关注，让他们感受到更多的温暖。 今年，学校还开展了“特别的爱给特别的你”主题活动，拿出特别 资金为每位随班就读学生购置精美的学习用品（价值人均约 300 元）， 鼓励他们努力学习，愉快学习。 (2)服务随读教师。 我校重视资源教室课程的开发，为提高“随班就读”工作质量，我 校资源教室的教师派出学习。使得资源教室的利用率提高，为我校有 需要的随班就读学生服务。下面进行资源教室运行情况的详细总结。 一、详细分析情况，制定计划 根据我校随班就读的学生情况，  孩子们普遍能够做到轻度自我 管理，与其他同学一起学习、娱乐，只是限于智力水平，不能够做到学 习上的同步提高。在学习方面需要提供更多针对性的辅导。而且，人 际关系方面也需要进一步帮助调整，建立与同学之间良好的互助关系， 互相了解，互相帮助。 根据以上情况，我们制定了具有我校特点的工作目标： 1. 形成有利于特殊学生同班就读的良好的学校育人机制。 2.  使同班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的 关系更加融洽。 3. 做好同班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。 ．根据学生现实水平，做好学业的辅导工作，认识基本字词。 ．健立健全“资源教室”的管理制度，对所有教师进行有关内容 的培训，合理、尽量地使用好“资源教室”，使得发挥更大的促进学生 成长的作用。 三、资源教室运作及效果 制定目标之后，我们制定了具体的工作措施，并且保证了实施的 效果。 1、资源教室使用方面 （1）要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实 可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合同班就读生 回答的问题和习题。 在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生 给予关注。 （2）定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则每月上门二次， 对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。 尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关 系。 （3）建立“资源教室”管理制度，以及课表。做到利用率高、效果突 出。定期的时候邀请特殊儿童的家长一起到校上课，了解学生的进展 情况。 （4）资源教室的教师与特殊儿童班主任及任课教师每两周召开、 研究、分析特殊儿童的优点和不足；研究和制定下一步教学的计划， 弥补在教学中的不足。 2、课堂教学方面 （1）在课堂上及时关注该类学生，基础知识部分一定要想方设法 让他们掌握。他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可以促进其 知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步。 （2）给孩子们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作 业太难而勉强拔高，达不到效果。避免“一刀切”，真正的让学生在学 校和生活中有所提高和有自信。 （3） 3、与家长联系方面 定期上门家访或电话联系（每月至少 1 次），指导家长教育学生行 为习惯，对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现， 以鼓励，关爱为主，让家长对自己的孩子充满信心。 四、不足及后续措施 虽然取得了一定的效果，但是