《流体压强和流速的关系》教学设计.docVIP

流体压强和流速的关系》教学设计 教学目标：? 1、知识目标 　　（1）．让学生初步知道流体具有流动性。 　　（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。 　　（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。 　　（4），让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一 些现象。 2、能力目标 　　?1??通过实验使学生加强动手实践能力。 　　（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。 　　（3）．通过小组讨论培养学生的语言表达能力。 3、德育目标 使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。 4、情感目标 通过本节课的学习进一 步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。 重点、难点： 重点：初步了解流体流动时压强的特点。 难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一 些现象。 教具　演示：多媒体计算机、机翼模型、吹风机、水槽、注射器、乒乓球、漏斗。 学生探究实验：纸张、杯子、吸管、硬币。 教学过程： 一 、引入课题?? 演示：1、将漏斗大口朝上，把乒乓球放在漏斗里，用力向漏斗的小口端持续地吹气，乒乓球会怎样？为什么？ 　　2、将漏斗大口翻转朝下，同时用手指轻轻地将球托在漏斗内。用的力向漏斗的小口端持续地吹气，吹气时将手指移开，乒乓球会怎样？为什么？ 二、新课教学 学生活动： １、用双手平拿一张纸，让大半张纸自由下垂，在纸的上方沿水平方向吹一口气，如图所示，这张纸将怎样运动呢?记录所观察到的现象，并思考为什么会出现你所观察到的现象。 ２、在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？ 归纳总结：流动的气体的压强与流速的关系？ ————气体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。 实验验证：１、课本探究活动 ２、“动手动脑学物理”第二题 学生猜想——分析原因———实验验证 类比法：液体和气体同样具有流动性。流动的液体的压强与流速有什么关系呢? 演示： １、水槽实验。在装满水的水槽中放两个瓶盖，用注射器向瓶盖中间喷水，观察现象并解释。 ２、水管实验。观察现象并解释。 归纳总结：流动的液体的压强与流速的关系？ ————液体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。 ————流体:像液体和气体这样具有流动 性的物体,我们称为流体 　　　　流体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。 三、应用： １、“动手动脑学物理”第一题 　　为什么人不能站在火车的安全线以内？ ２、1912年秋天，奥林匹克号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮 的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰豪克号正在向前疾驶，两艘船似乎在比 赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的豪克号好像被大船吸引似 地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向奥林匹克号闯去．最后，豪克号的船头撞 在奥林匹克号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故． 为什么会出现这个现象呢？从中你有什么收获？ ３、 几十吨重的飞机为什么能腾空而起？演示机翼模型。分析飞机的升力。 ４、 相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？ ５、草原犬鼠的空调系统 四、小结：流体：指具有流动性的液体和气体 　　　流体在流动时，流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强较大。 五、课后练习： 1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一 做再体验本节的知识。 2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一 比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。 3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？