《清澈的湖水》教学设计３.docVIP

《清澈的湖水》第一课时教学设计 教学目标： 在借助拼音读准字音，在课文语境中认识8个生字，用各种识字方法巩 固识字效果，会写“扔”和“掉”，注意“扔”右边的笔顺，区别“掉”与“桌”，写好提手旁；理解“展翅欲飞”、“变幻”的意思，并能在结合课文语境中运用。 借助图片、想象画面，移情体验等手段，感情朗读描写湖光山色的句子， 体会课文语言的活泼、童趣、清新、优美，感受大自然的魅力，并背诵，积累语言。 感受比喻句的妙处，能模仿课文，借鉴课文语言或者自由想象说写比喻 句。 教学准备：课件、作业纸（比喻句写话、复习生字的儿歌）、词语复活式卡片、练好简笔画。 教学过程： 一、走近清澈的湖水。 （一）导课 1、我们要学习哪篇课文？板书，读题，读准翘舌音。 2、欣赏图片。我们再一起轻轻地、温柔地、美美地读。 二、品静态湖水之秀 出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己 像在天上飞，又像在水里游。 过渡：湖水多么清澈呀，清得像一面镜子。课文里是这样写的。瞧，这两句 话里有四个生字，你一定不会读。 （一）识字 1、指名读，随机出示词语卡片，注意生字的读音。 2、玩游戏，卡片魔术，读词语：镜子、眼镜；映出、倒映；变幻、 幻想 3、齐读。 （二）朗读指导 1、你从哪句话体会到湖水的清澈？ 2、老师特别喜欢这句话，我想读一读，可以吗？你觉得我读得怎么样？谁 想和老师挑战？你有什么感觉呀？（朗读能手、朗读小老师、朗读大王、朗读天王、朗读天后） （三）理解“变幻的” 这时候微风拂过湖面，倒映在湖中的山开始摇晃起来，渐渐变得模糊了，用刚才读过的哪个词语来形容？这就是变幻的山峦！你看湖水中，除了变幻的山峦还有什么呀？ （四）比喻句训练 过渡，是呀，湖水就像一面哈哈镜， 出示比喻句： 微风吹过，湖水像一面哈哈镜，映出变幻的___ 、___和 ___。 湖水像一幅国画，画上画着___、 ___、变幻的___。 湖水像一件花衣，绣着___ 、___和 ___。 三、赏动态湖水之美 1、湖水这么美，我们一起去湖上游玩吧，怎么去呢？坐船去吧！（板画湖水 和游船）课文的第一段就写了黑板上的内容。 （出示第一小节，指名读。） 2、指名读生词：两侧、卷起 3、玩游戏，卡片魔术：指指左侧，指指右侧；卷起衣领，卷起袖子 4、齐读：这时候船在行驶，你还从哪两个动词感受到船在动？除了这两个 动词之外，还有两个名词也告诉我们船在动？你找到了吗？划上横线。 是什么样的浪花呀，在下面画上三角形。 5、背诵。考一考大家了。先填空背诵，再看图背诵。 四、叹岸边山石之奇 过渡：看够了鱼儿的表演，我们再去欣赏岸边奇形怪状的山石去。 出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞 的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 指名读，并在图中去青蛙、雄鹰、石兔石龟。 改写句子：看，那边的山石像一只青蛙，这边的山石像一只雄鹰，半山 腰有一只石兔和石龟。 你们觉得这样写好吗？为什么？ 合作读：生读修饰语，师读句子。 谁来表演读？展翅欲飞是什么样的？ 全班表演读。 背诵 我们都读过《黄山奇石》吧，这是仙桃石，这是猴子观海。我们来找出 句子读一读。这是两座叫不出名字的山。请大家翻到课文，来借助课文中的句子把句子说完整。 五、儿歌咏山水，指导写字。 过渡：嗯，这里的风光真美呀！出示四个写景片段，挑出一到两个句子背一 背。 你看，有一首儿歌是这样赞美它的！你会读吗？ 出示： 湖水清澈平如镜， 映出变幻好风景， 船头两侧浪花卷， 水中鱼儿游得欢， 果皮废纸别扔掉， 湖光山色真美妙！ （1）自由读儿歌。 （2）拍手读儿歌。 （3）指导写“扔”和“掉”：你们觉得这两个字哪里容易写错？“扔”右边的笔顺应该是这样的。“掉”右边别写成“桌”呀。 （4）在作业纸上练习。 （5）评价，再写。