人教版小学数学二年级上册《认识时间》教案.docVIP

PAGE 6 认识时间 教学设计 教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2 教学目标： 1．使学生会读、写几时几分。 2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点： 1. 能准确数分（5分5分的数） 2.能认、读、写几时几分。 教学难点： 概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。 教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 课前交流，导入新课 通过课前调查老师知道咱们班的孩子特爱听故事，今天老师就给大家带来了一个小故事，不过在听的时候可要思考这个故事讲的是什么意思吆。好，请大家仔细观看，认真倾听： 师：通过这个故事你明白了什么？学生回答 师总结（情感渗透）对，我们要做一个遵守时间，珍惜时间的小朋友。那在课堂上怎么能做到遵守时间、珍惜时间（打印）呢？学生回答。为了孩子们能够更好地学会珍惜时间并且合理利用时间，我们这节课就来学习“认识时间”（贴板书），准备好了吗？那就让我么开启今天的数学之旅吧，上课！ 一、情景再现，复习旧知 师：要认识时间我们离不开一个好朋友，它是谁呢？（钟表）真棒！你能读出钟表上的时间吗?(PPT)（时针指到9，分针指到12，所以是9时） 师：告诉老师，这个时间你在做什么吗？ 生：早上9时我在读书。（真是个爱学习的好孩子） 师：说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。 情感渗透：在平时的学习生活中也要做一名做事全面而又细心的有心人。看来同学们对以前学过的知识掌握的挺好的。 请看大屏幕，小朋友们在做什么？PPT（课件出示主题图）你们能读出此刻钟面上的时间吗?（把学生错误的记录在黑板上）学生尝试认读。 师：同学们对这个时刻有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多，接下来我们就进一步的认识几时几分这样的时间。 二、探索交流 解决问题 1、钟面结构的回顾。（认识分） 请孩子们观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么？ 指名汇报。（时针、分针、12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 师：你观察的真仔细！你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（铺垫）（师在教具上比划1小格） 2、认识1分、几分 师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。 师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格呢？ 好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 师继续拨动钟面，分针从刻度12走向刻度2，经过了几分？为什么？ （小组活动）请同桌之间，选择两个你喜欢的数字，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过你喜欢的那个刻度数，经过了几分并把它记录下来。学生汇报。 教师课件演示（课件PPT出示课本P90页数一数、填一填第二幅图） 分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）（板书） 师：你能记住每个刻度表示几分吗？教师教具演示分针走到5、8，提问：各是几分？ 师评价：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！能和大家说说吗？ 是呀，分享能使我们同学之间更加团结友爱，也是爱别人的更高层次的品质表现。 3、认识时，时与分的关系 教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1，表示什么？（1时或者说60分）。 教师：他们说的都对。这说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分（齐读两遍） 师：对，时针是用来记时的，它走1大格，表示1时；分针是用来记分的，它走1大格，表示5分。引导学生说：分针走一圈，时针走一大格。 4、初步尝试读时间。 教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？说说你是怎么看出是8时5分的？愿意把你的方法介绍给同学们吗？ 生：时针走过数字8，分针指着1是5分，所以是8时5分。（读一遍） 师：你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！我们课堂上要的就是这种百家争鸣百花齐放的局面，一些有疑问的问题大家讨论着讨论着就清楚了。老师为你们的表现点赞！虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但是都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 5、自主学习例2. 孩子们对时针和分针的关系掌握得非常好。那你能读出这3个钟面图（课本P91页例2），要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。 让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以观察图，认读4：05时，强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，还差15分才到5时，也就是4时45分。）（找三个同学到黑板书写）我们除了用这种普通计时法记录，还可以用什么方法记录呢，用