教师校本研修活动实施方案.docVIP

教师校本研修活动实施方案 为了切实做好我区校本研修工作，促进教师专业成长与发展，结合我区校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在的问题为突破口，以促进中小学校本研修内涵式发展为抓手，以提高校本研修质量和效果为目标，逐步形成整体推进校本研修的新局面，造就一支师德高尚，素质优良，业务精湛的教师队伍。 二、基本原则 校本研修的核心是基于学校，为了学校；基于教师，为了教师；基于学生，为了学生。校本研修由县局统筹规划安排，学校自主策划，组织实施，通过自主研读、同伴互助、专业引领等形式，逐步提高教师专业化水平。 三、工作目标 建立教研、培训、电教有关机构紧密配合，教师全员参与的校本研修工作机制，不断完善教师继续教育体系，搭建教师专业发展的有效平台，努力创建学习型学校和研究型教师群体，为我校基础教育的可持续发展提供优质的师资保障。 1、建立校本研修基本制度。制订切实可行的校本研修规划、实施方案、年度计划、学习制度、反思制度、活动制度、评价制度、档案管理制度等，增强教师校本研修的积极性和创造性，确保校本研修落到实处。 2、完成教师全员研修任务。教师要全员参与校本研修，每位教师每学期必须完成校本研修任务。 3、创建校本研修示个人。建立校本研修实验基地，为进一步推进校本研修工作积累经验，树立典型，培植特色。 四、研修内容与方式 1、主要内容 根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，有针对性地选取研修内容。主要包括以下几个方面： ①学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。 ②教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。 ③教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。 ④班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。 2、基本模式 ①基于学校教师专业发展网络平台的校本研修。 在网络上提供教师理论学习、资源学习、情景学习、交互学习、实践模拟的机会，并将各种活动资料积累下来，对教师进行参与网上研修的时间、知识管理，及表现性评价。 其主要指标是：参与度（上网时间），活跃性（点击数、上传数、下载数、回帖数），影响力（被点击数、被下载数、被回帖数）。 ②基于学校专题研究的校本研修。 结合学校的主题研究、特色发展，在一个总课题引领下，通过每位教师参与子课题子项目、用做研究的方式促进教师专业发展。教师参与课题研究的资料可作为专业发展的管理与检查材料。 ③基于个人教育教学改进计划的校本研修。 为每位教师提供一本学年课堂教学改进计划手册或教育教学改进计划手册，通过学年初制定改进计划，期中实施，适时展示，伙伴评议，个人反思等环节，促使他们问题最小化，记录他们的专业发展。 ④基于校际联动的校本研修。 配合教育均衡发展中好学校与薄弱学校结对互帮联动计划，将学校之间的结对互帮联动作为促进两校教师专业发展的平台。根据联动计划实施方案管理和督促每位教师的专业发展。 ⑤成立学校教师专业发展中心。 从铸师魂、炼师能、养师风出发，鼓励教师自发成立各种社团，利用教师社团开展各种有益身心健康的活动与专业发展活动，形成积极向上的师风，给教师专业发展一种软压力。体现教师专业发展的自主性、选择性和互助性，兼顾职业认同与能力提升。 3、基本方式 ①“课堂教学”研修：集体备课；示范观摩；听课议课；同课异教；微格教学；案例分析等。 ②“专家指导式”研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。 ③“同伴互助式”研修：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。 ④“校际合作式”研修：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。 ⑤“专业发展式”研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题(课题)研究；论文撰写等。 ⑥“网络平台式”研修：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。 五、实施步骤 1、动员启动阶段 制定《教师校本研修工作实施方案》，成立有关机构，分解任务，明确职责；确定研修实验基地，召开动员培训会；培训校本研修骨干。 2、尝试探索阶段 制订实施方案，并及时上报区教研室。重建、完善相关制度，每位教师根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度