演唱教学策略.docVIP

演唱教学实施策略之我见 《音乐课程标准》（2011版）中明确指出：“唱歌教学要注意调动每个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。 那么，如何进行演唱教学呢？唱歌课我是这么安排的： 激情导入 每一节课的导入都要经过认真的设计，以引起他们对新课的兴趣。比如教学七年级《青春舞曲》，以一段新疆舞蹈开始，让他们首先了解新疆的歌舞风格，然后再进行新课教学，学生就顺理成章的开始了新疆音乐之旅。 新课教学 初听歌曲，完整欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和感情。对歌曲的整体欣赏有利于学生正确把握歌曲的情绪和音乐特点。 再听歌曲，找到歌曲中有特点的音乐或不理解的部分。比如歌曲中出现的附点音符、切分音等，可以把这些教学中的难点及早找出来，以便于后面学习中克服难点。 跟琴模唱歌曲。模唱可以采用单音模唱和视唱曲谱学唱，需要强调的是音乐课一定要使用教具，但在我们下乡听课的过程中，发现有为数不少的老师上课不使用教具，只是靠一张嘴教学歌曲。我觉得这样的教学有很大的弊端，首先是音准不容易掌握，只是单纯的告诉学生唱得“高”“低”，做为专业的音乐教师有这个音准的概念，可是学生没有琴声，他们心里没有音高的概念。同时在模唱的过程中，可以通过不同的母音练习借以打开口腔、共鸣腔体等等，易于声音的统一和感情的表达。第二步是歌曲歌词的加入，歌词是歌曲表达思想内容的方式，要求学生在演唱的时候注意每句歌词描绘的感情或者画面，做到“心中有谱，眼前有画，声音有情”。 完整跟琴演唱歌曲。歌曲感情表达的提示应贯穿整个教学过程，因为歌曲是思想感情的另一种表达方式，要教会学生用情去演唱歌曲，这样才能让歌曲有了灵魂。 拓展练习 当学生可以完美演唱歌曲旋律的时候，可以将一些演唱的游戏加入课堂中。可以选择分组演唱，对唱、接唱、轮唱等方式进行比赛，当然也可师生接唱等多种拓展练习方式，达到师生共同演唱一首歌，增进师生关系的融洽。 表现与创造 表现与创造部分其实说白了，就是给学生搭建一个展示的舞台，让孩子们在课堂上将自己的才华释放出来，他们在表演的过程中会加上自己对音乐和歌曲的理解，生成我们想不到的东西。 激励与升华 情感教育是音乐课堂上不可缺少的环节，一节课能达到什么样的教学效果，我觉得小结部分的激励与升华是非常重要的，“美”的熏陶也尽在此时完成。 总之，演唱教学方法不一，每个人都有自己的教学方式方法，无论是哪种教学方法，只要是能让孩子们在课堂上放飞梦想，收获快乐的感受或者美的享受，都是好的方法。