湘教版六年级音乐上册第四课教学设计.docVIP

第四课 欢庆丰收 第一课时：演唱《栗子大丰收》 听赏民族管弦乐《丰收锣鼓》 玉溪第一小学 李志华 教学目标 （1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣 （2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。 教学重点、难点 能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲 教学过程 课前铺垫《丰收锣鼓》 一、谈话导入 师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。 二、山乡晨曲 1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。 2、聆听山那边飘来的歌曲。（初听《栗子大丰收》） 三、 山乡的歌 1、学生用“LU”随伴奏哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟伴奏齐唱全曲简谱。 2、 学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。 3、 参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱，体验后讲演唱情绪是活泼欢快的。学生商议演唱要求。（演唱时强弱对比要分明，要把看到栗子丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。特别是拟声词，形象描绘了栗子从树上落下和滚下山坡的情景，对增强歌曲的意象和渲染热闹、繁忙又充满喜悦的丰收场景起到极强的烘托作用，因此强弱对比要更突出） 4、学生演唱歌曲，体验整首歌曲的情绪和表达的情感，总结出用激动、的情绪、明亮而略有弹性的声音演唱歌曲，全曲结束在强拍上，干净利落。 四、欢庆丰收 1、 完整听赏《丰收锣鼓》，整体感受乐曲情趣和渲染的气氛、描绘的场景。请学生根据乐曲描述一下自己“看”到的场景。 2、 复听乐曲，讨论交流。 A、这首乐曲有几个音乐主题？（2个） B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（唢呐、二胡、笙）；第二遍的主奏乐器是（二胡、笛子、扬琴）。 C、讨论归纳：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。 五、课堂小结 1、师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。 2师小结：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。 第四课 欢庆丰收 第二课时：听赏与演唱《打麦号子》 体验与演奏“民间锣鼓” 玉溪第一小学 李志华 教学目标 1、通过听赏《打麦号子》了解“号子”这一民歌体裁，了解“号子”产生的背景和过程。指导“号子”一般的演唱形式多为“一领众合”，并能进行体验活动。 2、通过听赏与体验民间锣鼓“螺蛳结顶”，了解基本的锣鼓乐节奏组织形式，并能根据谱例进行演奏。知道锣鼓乐中“乙”表示“休止”。 教学重点、难点 1、《打麦号子》中的下滑音演唱把握 2、锣鼓乐节奏分角色合作演奏 教学过程 一、看图导入 出示打麦劳动的主题情景图，请学生观察两队打麦者的动作有什么特征？（左边和右边的两队人动作刚好相反，但有一个共同的特点就是整齐划一，好像有人在统一口令一样） 二、新课学习 （一）听赏与跟唱《打麦号子》 1、号子口令我会喊 （领） 打 起 号 子 |（齐）哼 哪 哼 哪 | （齐） 来 干 活 咯 |（齐）哼 哪 哼 哪 | （领） 一 人 领 来 |（齐）哼 哪 哼 哪 | （齐） 众 人 和 呀 |（齐）哼 哪 哼 哪 | 引导学生通过多种形式练习，体验、感受号子的口号的豪迈和大家齐心协力劳动的快乐场景。感受“号子”在劳动中不仅起到统一节奏、动作的作用，更起到鼓舞精神、消除疲劳的作用。 2、听赏《打麦号子》，感受歌曲的情绪和演唱形式。 3、复听歌曲，找一找那几句歌词的旋律是一模一样的？ 4、学唱（齐唱）部分的两个乐句 5、《打麦号子》唱起来 跟歌曲和一和，跟唱齐唱部分。 （二）体验与演奏民间锣鼓乐“螺蛳结顶”节奏组织形式 1、听一听，你能听到什么？（播放“螺丝结顶”锣鼓乐） 2、念一念，看一看刚才听到的锣鼓乐节奏与课本25页的哪种锣鼓乐节奏组织形式相同。 3、再听一听，看看你的判断正确吗？ 4、试一试，你能又快又好地将“螺丝结顶”的节奏谱念出来吗?小组内比一比，看谁念得又好又快又稳。 5、小组内合作观察并交流：（1）“螺丝结顶”的节拍有什么变化？有没有一定的规律？（2）鼓、小锣、钹、大锣的演奏节奏是不是一模一样的？（3）小组内分角色合作，“打出”一个“螺丝结顶”。 6、请2—3个小组上台展示，并请同学进行评价 三、能力拓展