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八年级数学教学设计：角的平分线 　　知识结构 重点与难点分析： 本节内容的重点是角平分线的性质定理，逆定理及它们的 应用。性质定理和它的逆定理为证线段相等、角相等，开 辟了新的途径，简化了证明过程。 本节内容的难点是：a、角平分线定理和逆定理的应用;b、 这两个定理的区别;c、写命题的逆命题。学生对证明两个 三角形全等的问题已经很熟悉了，所以证题时，不习惯直 接应用定理，仍然去找全等三角形，结果相当于重新证明 了一次定理。对于原命题和逆命题，学生对条件和结论容 易混淆，特别是没有明显的提示语言时，更易找不准条件 和结论，这就成了教学的难点。 教法建议： 整堂课围绕 〝以复习为基础，以过程为主线，以思维为中 心，以训练为手段〞开展教学。注重学生的参与度，通过 提问、板演、讨论等多种形式，让学生直接参加课堂活动， 将教与学融为一体。具体说明如下： (1)做好铺垫 新课引入前，作一个具体画图的练习：角画出它的角平分 线;然后在平分线上任取一点，作出这一点到角两边的距离。 这样做一是复习了角平分线的定义和点到直线距离的定义; 二是为本节课的学习奠定了图形基础。 (2)主动获取 利用上面的图形，观察这两个距离的关系，并证明自己的 结论。对基础条件比较好的同学会很容易得出结论并能用 文字表达出来。对基础稍差一