减轻中小学生课业负担的可行性思考.docVIP

减轻中小学生课业负担的可行性思考 教育部门出台《进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》，以切实减轻中小学生课业负担，我认为从以下方面落实。 1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障，通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。 2、优化作业管理，提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供一些实践经验，可行性推广。 通过高效作业研究，切实减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的兴趣。重视学生良好的作业习惯养成教育，有计划地开展 “练习设计”竞赛和“随堂小练习”研究，落实“准时下课”的要求，“不布置回家作业”，切实减轻学生的课业负担。 3、从考试评价的角度“减负增效”。开展考试命题研究，实施综合学业评价。学校重视考试命题管理，力求建立科学有效的考评机制，发挥考试（查）对学生学科学习、教师日常教学的导向作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。 当做很平常的一种调研方式，不把它当做衡量学校教学质量的唯一标准，不强化、不片面追求时，在作为动力的同时，不造成无形的压力。 可以试行期末阶段免考制度，本着“公平、公正、公开”的原则，由学科教师推荐6%的学生，经教导处审议后张榜公示。期末考试（考查）期间，免考的学生将安排参加“我是小考官”实践活动。 4、丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要载体，是教师实现专业发展的主要途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻学生过重课业负担的关键。 围绕“精讲多练”开展了校本教研课堂教学研讨，针对教材中的难点、重点，以及在课堂上及时练习与反馈进行深入研究，从理论、实践等方面切实提升教师的练习设计与精讲的能力。 5、加强宣传，形成家校合力。通过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传“减负增效”工作的意义，提高家长对“减负”的认识，以取得家长的理解、支持与配合。 充分发挥家长、学生的主动性、积极性，丰富学生课外生活，让课外活动的时间发挥其最佳的教育效益，学校与家长、居委会进行探讨，社校携手联动，为孩子下午课后时段的安排出谋划策。 6、加强学困生辅导，关注全体学生。本着不让一位学生掉队，为了全体学生全面健康发展的理念，各校都非常关注学习困难学生，采取一系列措施，利用课余时间为他们补缺不差。