八年级数学教学设计：勾股定理的逆定理.pdfVIP

八年级数学教学设计：勾股定理的逆定理 　　知识结构： 重点、难点分析 本节内容的重点是勾股定理的逆定理及其应用.它可用边的 关系判断一个三角形是否为直角三角形.为判断三角形的形 状提供了一个有力的依据. 本节内容的难点是勾股定理的逆定理的应用.在用勾股定理 的逆定理时，分不清哪一条边作斜边，因此在用勾股定理 的逆定理判断三角形的形状时而出错;另外，在解决有关综 合问题时，要将给的边的数量关系经过代数变化，最后达 到一个目标式，这种 〝转化〞对学生来讲也是一个困难的 地方. 教法建议： 本节课教学模式主要采用 〝互动式〞教学模式及 〝类比〞 的教学方法.通过前面所学的垂直平分线定理及其逆定理， 做类比对象，让学生自己提出问题并解决问题.在课堂教学 中营造轻松、活泼的课堂气氛.通过师生互动、生生互动、 学生与教材之间的互动，造成 〝情意共鸣，沟通信息，反 馈流畅，思维活跃〞，达到培养学生思维能力的目的.具体 说明如下： (1)让学生主动提出问题 利用类比的学习方法，由学生将上节课所学习的勾股定理 的逆命题书写出来.这里分别找学生口述文字;用符号、图 形的形式板书逆命题的内容.所有这些都由学生自己完成， 估计学生不会感到困难.这样设计主要是培养学生善于提出 问题的习惯及能力. (2)让学生自己解决问题 判断上述