二年级下品德与社会教学设计第一课小手洗干净.docVIP

1 小手洗干净 　 ? 　 教学目标 1.懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康；2.知道并能实践正确的洗手方法；3.能在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。 教学重点 通过课堂知识的学习，在日常生活中养成常开窗；勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。 教材说明 ??本课课文共有五部分：第一部分：为什么要洗手?课文由“故事园”引出。场景是：丁丁放学回家，没洗手就拿苹果吃，而且苹果本身也没洗过(装在马夹袋里)；沙子进了丁丁的眼睛；他使劲用手揉眼睛；丁丁有咬指甲的坏习惯……后来怎么样了呢?教师可请学生自己想象结果(不讲卫生可能会造成的后果：肚子疼、生结膜炎等)。最后，通过医生的话语进一步说明为什么要洗手。第二部分；什么情况下要洗手?教材中出现的是一定要洗手的几种情况。如：吃东西前、从室外回家后、大小便后、接触钱币后，等等。教师可请学生结合学生身份说说还有哪些必须洗手的情况。第三部分：怎样洗手?：对于二年级学生来说；似乎不应成为问题。但如何正确洗手却值得加以重申。课文针对学生现实中常出现的问题，通过图例说明了正确洗手的四个主要步骤：(1)涂肥皂或洗手液。针对现实中学生往往不删巴皂或洗手液洗手的现象。(2)仔细揉搓。针对现实中学生即便抹肥皂也是马马虎虎搓洗的现象。(3)流水冲洗；针对现实中可能出现的为节约用水，在水盆静止水中洗手的现象。(4)用干净的专用毛巾擦干。当然，也可以用纸巾擦干(比如在有些餐厅、宾馆)。针对现实中多人用一巾或者一巾多用的现象。第四部分：养成其他个人或公共卫生好习惯。主要通过图画和儿歌相结合的形式展示。第五部分：卫生宣传。课文引用于两幅图。一幅意为：便后要洗手。一幅意为《不吃街边摊上的不洁食物。需要提醒教师注意的是：在本课的教学中；可围绕洗手问题展开。如：为什么要洗手?哪些情况下必须要洗手?如何正确洗手?但切不可强调过头，使学生产生误解：既然接触东西后手上会有那么多的细菌，那么，索性就什么事情也不做；连学校的卫生大扫除也拒绝参加：或者认为可以通过洗手把手上所有的细菌都清洗干净，因为害怕细菌而时时刻刻想要洗手，形成洁癖。因此，必须把握好“度”。 教学活动 活动一：看故事找原因。“后来……”可有多种假设，让学生充分假设。可借助显微镜的作用，使学生真正理解医生的话语。活动二：讨论交流。主题是：什么情况下必须洗手?结合教材中提示的部分情况，让学生充分展开讨论。这里，必然会涉及到：什么情况下最好要洗手、什么情况下未必马上要洗手等问题。教师要注意引导。活动三：洗手的指导和操作。可以通过媒体演示或录像辨析的方法强化学生的认识。也可在现场让学生具体实践。但活动时教师必须对洗手时的文明行为有所要求。如：不要拥挤、不要争先恐后；水龙头不要开得太大，要节约用水；洗完手后不要在地上任意甩水，注意环境卫生；等等。活动四：学唱儿歌，交流卫生好习惯。可用游戏的方法，由学生自由结对，学唱《卫生习惯拍手歌》。活动五：小小卫生宣传员。由学生自己创意，自己设计简单的卫生宣传画或卫生宣传标语，并进行展示宣传。 学习评价 1．能说出正确洗手的几个基本步骤；2．会正确洗手；3．能说出日常生活中必须遵守的其他卫生习惯。 注意事项 ? 教学资源 文字资料 文字资料 资料名：随地吐痰的危害 　　????通过痰液可能传播的疾病有传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、霍乱、麻疹等。病人吐出的痰，相当于细菌的“培养基”，一口痰中会有成千上万的病菌。其中有些病菌在阳光下能存活半年。????据介绍，有人随地吐痰，周围的人都有吸人病菌被传染的机会，特别是儿童，在碰到干痰后容易被传染。专家还说，痰液中的致病菌主要通过空气传播，吐在排污系统或者人少的不影响市容的地方，其传染性不会降低多少。????随地吐痰不仅是一个卫生问题，也是对都市文明的践踏。在国外人士看来，中国人的不卫生习惯中，随地吐痰是很重要的一条。可以说，随地吐痰是一个影响民族形象的问题。其实很简单，把痰用纸巾包好，再把它扔到垃圾桶里就可以。有痰憋着不吐也会害人，可能会“憋出毛病”。 文字资料 资料名：一口痰到底有多脏 　　有调查显示，我国城乡居民2／3的被调查者承认自己有随地吐痰的习惯。吐痰者更多的是男性。随地吐痰不仅会影响别人的心情，它还会造成某些病菌的传播。????即便是正常人，他的痰也是不干净的。在人的呼吸道里，许多小纤毛麦浪一样朝向口腔的方向，慢慢将脏东西推出来，推到嗓子眼儿时，人就会咳嗽吐痰。每个人的痰密度不同，里面什么样的细菌都可能携带。如果随便乱吐，痰变干后，痰中成千上万的细菌就会飘到空气中。这些病毒、病菌在自然环境中存活的时间长短不一，有的可在干燥痰液中存活6至8个月；而痰中的结核杆菌随尘埃飘飞，可