四年级数学(校本课教案).docxVIP

数学四年级下 第一课 寻找规律 教学内容： 爱好与特长培养资源包第 1——3 页 教学目标： 学会从简单问题入手找规律 能够利用数论、几何等专题解周期性问题 归纳找规律问题的解题思想 教学重难点： 同学们在探索某一类事物的性质或它们之间的关系的时候，经 常从观察具体事物入手，通过分析、猜测、验证，找出这类事物的 一般属性。这种“从特殊到一般的推理方法”，叫做归纳法，或者称 之为找规律，很多人也称之为周期问题。 教学过程： 一、 问题情境 在日常生活中，我们经常会碰到许多按一定循序排列的数，比如： 一列自然数:1、2、3、4、5、6、7、8、9…… 举办奥运会的年份：1992、1996、2000、2004、2008、2012…… 像上面的这些例子，都是按某些规律排列着的一列数，这样的一列 数就叫做数列。 同学们，你能找出下面个数列的规律，然后在括号里填上合适的数 吗？ （1）2、6、10、14、（）、（） 18、15、12、9、（）、（） 2、6、18、（）、（） 64、32、16、（）、（） 二、问题探究 1、试一试，根据前后两个数之间的关系，找出规律吧！ 2、和你的同桌说一说你的想法！ 自己填一填吧！ 同学们，想一想你们是怎样寻找规律的？ 填一填 2、6、10、14、（）、（） 18、15、12、9、（）、（） 2、6、18、（）、（） 64、32、16、（）、（） 根据学生回答板书：  看相邻两个数的和（或差）是否是固定值，是固定值的这一数 列，就叫等差数列； 看相邻两个数的积（或商）是否是固定值，是固定值的这一数 列，就叫等比数列。 三、问题拓展： 1、先找出规律，然后再括号里填上适当的数。（提示：看看相隔的 两个数之间有什么规律） 12、2、10、2、8、2、（）、（） 23、4、20、6、17、8、（）、（） 2、数列 1、1、2、3、5、8、13、21、（）、（）……括号里应填什么 数？（提示：看看相邻几个数之间有什么关系） 1、1、2、3、5、8、13、21、（）、（） 四、巩固练习： 1、下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： （1） 3，5，7，11，15，19，23，…… 6，12，3，27，21，10，15，30，…… 2，5，10，16，22，28，32，38，24，…… 2，3，5，8，12，16，23，30，…… 这四个与众不同的数依次是：15，10，5，16。因为：（1） 除了 15 其余都是质数；（2）除了 10 其余都是 3 的倍数；（3） 除了 5 其余都是偶数；（4）相邻两数之间的差依次是 1，2，3，4，5，6，……，成等差数列。注：本题答案不唯一，只 要学生说明白道理就算正确。 2、在下面的一串数中，从第五个数起，每个数都是它前面四个数 字之和的个位数字，那么在这串数中，能否出现相邻的四个数依次 是 2，0，0，8 ？ 1，9，9，9，8，5，1，3，7，6，7，3，3，9，2，7，1，9，9，6 ，…… 运用奇偶性进行分析，这些数的奇偶性依次是：奇，奇，奇，奇， 偶，奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇， 偶，……四个奇数一个偶数循环出现，而 2，0，0，8 均为偶数，必 定不会出现在相邻的位置上。 3、数列 1，1，2，3，5，8，13，21，34，……一共 2005 项，其中 共有多少个是 6 的倍数？ 这串数从第三个起，每个数都是它前面两个数的和，所以这是一个 菲波那契数列，这串数除以 6 的余数依次是： 1，1，2，3，5，2，1，3，4，1，5，0，5，5，4，3，1，4，5，3 ，2，5，1，0，1，1，2，3，……，注意：计算余数的时候不用把 原数计算出来，可以直接用菲波那契数列的规律计算余数，如前两 个数是 5，2，则下一个数是（5+2）÷6 的余数为 1 。余数数列从 第一个起，每 24 个循环一次，每一次循环中有两个数是 6 的倍数， 而 2005 =24×83＋13，所以这 2005 个数中一共有 2×83＋1=167 个 是 6 的倍数。 4、  请在下面的括号里填上适当的数 1×9+2=11 12×9+3=111 （）×9+（）=1111 （）×9+（）=11111 （）×9+（）=111111 （）×9+（）=1111111 （）×9+（）（）×9+（）板书设计： 寻找规律 看相邻两个数的和（或差）是否是固定值，是固定值的这一数列， 就叫等差数列； 看相邻两个数的积（或商）是否是固定值，是固定值的这一数列， 就叫等比数列。 第二课 趣味运算 教学内容： 爱好与特长培养资源包第 4——7 页 教学目标：  学习掌握算 24 点的方法和规则； 通过游戏巩固学生对加、减、乘、除法