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慕课环境下《基础会计》课程教学改革的SWOT分析与探索 　　摘 要：慕课（MOOC）是一种逐步完善和发展的新兴网络教学课程，它的兴起受到了全世界众多名校的爱戴和响应，它是新时代下“互联网+”的必然产物，慕课的发展推动了课程教学的改革和进步。该文针对慕课这种新型教学模式的特点，对慕课环境下《基础会计》课程进行了SWOT分析，提出课程教学改革的新思路，进而使“慕课”与“基础会计”课程完美结合。 　　关键词：新时代 慕课 基础会计 教学改革　　　　慕课，即大规模网络开放课程（Massive Open Online Course，简称MOOC），顾名思义是一种新兴的大规模开放在线课程模式。它关注于学习者的兴趣和主观能动性，打破陈旧的普及大众的学习状态，突出个性需求，让学习者可以便捷、高效、精准学习。目前，全世界已经约有2000门慕课课程，来源于约200所大学。它的热度也波及我国高校，慕课教学模式正在中国如火如荼地进行。　　《基础会计》是财会专业的必修基础课，也是其他经管类专业学生的重要课程。它主要向学习者展示会计原理、基本方法和业务技能，是成为财务工作者的启蒙课程，在整个财务工作中起着基础性的保障作用。它具有专业性强，内容体系完善，理论与实践结合度高的特点。对于在校的大学生来说，冗繁的概念、枯燥的流程、难懂的业务，加上传统的填鸭式教学方式，严重挫败了学习者的兴趣和燃点，他们更热衷于移动终端设备的碎片化学习，更喜欢生动明快的教学形式。这一切都使得慕课环境下《基础会计》课程教学改革势在必行。　　1 慕课环境下《基础会计》课程教学改革的SWOT分析　　（1）优势（S）。第一，拓展学习空间。传统《基础会计》课程只能在固定的教学时间进行，场所只能是教室，而慕课环境下的《基础会计》课程则可以随时随地根据兴趣需求有选择、有针对性地完成学习，这大大激发学习者的热情，将学习的空间逐步放大，吸引更多的求学者。第二，教学评价体系完善。慕课的教学评价平台可以准确记录学习者学习过程，包括上线时间、访问次数、交流次数、互评次数、学习进度、线上测试分数等，这样方便教师对每一位学习者的学习状况进行评价和指导，更好地督查和反馈学生。同时，学生也可以及时地得到来自教师的学习反馈， 使得学习障碍更容易被清除、学习内容更易吸收掌握，进而形成良性的评价反馈循环体系。第三，教学形式多样。在慕课环境下，基础会计课程可以将教学资源极大丰富，可以通过画面鲜活的小视频、动画、微课、小品等手段，将整个教学内容分解成小的知识点展示，同时增设知识点测试、学生论坛、课后辅导等环节，让学习者充分感受“快乐学习”，获得“吃得饱、消化好、下次还想来”的意识。　　（2）劣势（W）。第一，学习框架难以建立。慕课教学模式下的《基础会计》课程，很难建立知识体系和框架，原因在于学习者都是根据自己的兴趣和需求作为学习的出发点，学到的知识很可能是断章取义，零星片面。第二，教学缺乏情感交流。慕课环境下的《基础会计》教学课堂缺少师生间的情感交流和思想碰撞。学习者和教师面对的不再是有声的课堂环境，而是冰冷的机器。这样的教学环境，对学习者而言，缺少课堂上集体听课的氛围和讨论辨析的感染力，对教师而言，缺失了灵魂的讲解激情和细致分析内涵的即兴精彩。第三，学习效果不好。慕课下的《基础会计》学习需要学习者在独立的环境中思考和学习，这对学习者本身的意志力和自控力要求很高，个别学习主动性差，离开教室环境、离开教师督促就不能保证学习效果的学习者来说，这无疑是加大了难度。　　（3）机遇（O）。第一，国家的政策扶持。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”;2015年底，教育部《十三五发展规划》提出：“加强慕课建设、使用和管理”。有了国家政策强有力的支持，使得基础会计慕课发展的态势会越来越好。第二，众多精品慕课示范课程的开放。基础会计的慕课精品示范课程已经在众多慕课平台上大放异彩，一时间百家争鸣，这些课程都是免费观摩，无偿下载，自由选择，课程内容和形式更是生動鲜明，无论是运用先进的教学技术还是前沿的教学理念，都起到了标杆和旗帜性的作用。第三，学习需求量大。新时代下，万众创业，经济高速发展，社会对会计服务提出了更专业、更高端的要求，这迫切需要学生、企业和社会提高适应未来发展的学习水平和与时俱进的学习技能，这都对基础会计课程的慕课教学模式的改革提供了契机。　　（4）挑战（T）。第一，资金支持难度高。慕课建设是一个系统工程，为了打造新时代的基础会计慕课环境，是需要大量资金支持的。建设平台、对外宣传、保证推广等环节是否可以顺利进行都与资金支持密切关联。第二，学习者偏好。学习者往往偏好名校名师课程，容易使得校内课程热情度锐减。第三，课程内容完成