高职服装与服饰设计专业“工读结合、师徒教学”人才培养模式的创新研究.docxVIP

高职服装与服饰设计专业“工读结合、师徒教学”人才培养模式的创新研究 　　【摘 要】重庆工贸职业技术学院的服装与服饰设计专业积极探索和推进教学模式改革，创建了“工读结合、师徒教学”的人才培养模式，注重培养学生的职业道德和职业技能，具有实际意义和推广价值。因此，论文对“工读结合、师徒教学”的人才培养模式进行了阐述，以期对相关教学工作有所助益。 　　【Abstract】The costumes and clothing design major of Chongqing Industry amp; Trade Polytechnic actively explores and promotes the reform of teaching mode， establishes the talent training mode of combination of work and study， teacher-pupil teaching， pays attention to the cultivation of students professional ethics and skills， which has practical significance and promotion value. Therefore， the paper expounds the personnel training mode of combination of work and study， teacher-pupil teaching， so as to be helpful to the relevant teaching work.　　【关键词】服装设计;工读结合;师徒教学;人才培养模式　　【Keywords】costume design; combination of work and study; teacher-pupil teaching; personnel training mode　　　　1 引言　　重庆工贸职业学院是重庆市示范性高职院校，服装与服饰设计专业是重庆市第一轮高等职业院校专业服务能力提升项目专业。该专业积极探索和推进教学模式改革，创建了“工读结合、师徒教学”的人才培养模式。　　2 “工读结合，师徒教学”人才培养模式的背景　　人才培养模式是人才培养规格、培养目标、过程管理和培养方式等总和，是高职教育领域的基本问题[1]。教育部（教高〔2006〕16号）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，积极推行与社会实践和生产劳动相结合的学习模式，带动专业调整与建设，对教学内容、教学方法和课程设置进行改革[2]。　　根据重庆市教委（渝教高〔2015〕24号）《关于公布第一轮高等职业院校专业能力提升项目建设名单的通知》，重庆工贸职业技术学院服装设计专业为重庆市第一轮高等职业院校专业能力提升项目，目前，重庆市财政及学院已经分期投入了近400多万元的经费建立了1200余m2的集研发、生产、质检功能于一体的校内生产性实训基地，组建了服装样板设计与立体裁剪实训中心、服装CAD、电脑辅助设计中心、服装工艺实训中心、服装产品营销中心等，拥有现代的专业化设备，这些都为本项目的研究提供了技术支持和实训设备保障。　　为了进一步提高服装与服饰专业人才培养质量，增强社会服务能力，更好地为地方经济社会发展服务，重庆工贸职业技术学院服装与服饰设计专业以“行业、企业、专业相衔接，岗位、能力、课程相衔接，政府、学校、企业相衔接的”的“三个三衔接”为指导思想，建立了“工读结合、师徒教学”人才培养模式。在教学中体现“工读结合，师徒教学”的人才培养模式，即课程设置与工作岗位和职业能力相结合，课堂教学内容与企业生产环节衔接，专业技能与企业管理、技术和生产环节相结合，实现“工读结合，师徒教学”。　　3 “工读结合，师徒教学”人才培养模式的实践　　在专业建设委员会领导下，重庆工贸职业技术学院加强校企合作，通过对企业进行生产过程调研，归纳总结了岗位任务应具备的知识、技能、素质，研讨人才规格，开发教学内容，制定人才培养方案，合作共建校内外实训基地，共同实施教学及学习成绩考核活动，建立“工读结合、师徒教学”人才培养模式。　　3.1 强化学生的职业道德　　加强职业道德就是要求学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质能力，并将职业道德教育作为素质培养的重要内容并贯穿于整個教学过程中。在课程设置及教学过程中通过增设创新创业教育，加强职业规划及人文素质训练等，采取体验式学习模式，加强项目化运作及团队小组管理，提高学生认识自我、增强自我的能力，培养学生的