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夜光遥感的教学方法设计 　　摘 要：虽然夜光遥感在科学研究领域的应用已经如火如荼，但是夜光遥感的教学研究却相对较少，大部分相关教学工作仍然停留在学术报告的层面，对于构建较为完整的知识体系存在较大难度。设计有效的夜光遥感教学方法体系对于激发学生学习夜光遥感知识具有关键性作用。笔者于2012年开始进入夜光遥感研究领域，于2015年前后开始开展夜光遥感的教学工作。该文将总结笔者近年来的相关教学经验，并开展探讨，希望能够为夜光遥感的教学工作提供借鉴意义。 　　关键词：夜光遥感 教学 方法 经验　　　　站在城市建筑上俯瞰夜晚城市，可以看到城市夜间各种形式的人造光源。这些光源包括路灯、商业广告灯、居民楼燈光、工业区的生产照明灯等。在科学家的视角下，这些城市夜间发光为科学研究提供宝贵的信息。20世纪70年代，美国军事气象卫星计划（DMSP）卫星搭载的业务线阵扫描传感器（OLS）成功发射并用于获取夜间云层信息。随后，科学家们发现DMSP/OLS影像在夜间无云的条件下可以获取油气井和城镇发光，因此DMSP/OLS为探测人类活动提供了一条新的途径。自从20世纪90年代，美国海洋大气与管理局（NOAA）的Christopher Elvidge博士领导的夜光遥感产品小组，于2010年成功生产了长时间序列的夜光遥感产品。这套时间序列产品已经被广泛应用于城市扩张监测、油气井燃烧监测、经济增长估算、光污染评估、人道主义灾难评估等诸多应用领域 （李德仁、李熙，2015）。2011年底，随着夜光遥感传感器VIIRS的出现，夜光遥感进入了更加定量化的时代。在国内，武汉大学的夜光遥感研究团队不仅在夜光遥感应用领域开展了深入研究，并且于2018年6月发射了全球首颗专业夜光遥感卫星“珞珈一号”01星，该卫星数据已经被广泛应用于城市化和基础设施建设监测等多个领域（Li et al. 2019）。该文基于笔者在夜光遥感领域的研究成果，探讨在相关领域的教学方法。　　1 课堂教学的知识体系　　多年来，人们对于夜光遥感的理解更多停留在应用层面。例如，2018年美国诺贝尔经济奖得主、耶鲁大学诺德豪斯教授曾经将夜光遥感技术应用于GDP估算等领域，产生了巨大学术影响（Chen and Nordhaus，2011）;武汉大学的研究团队曾经将夜光遥感应用于叙利亚内战等人道主义灾难评估的领域，产生了广泛的社会影响。然而，不同的应用领域知识结构存在巨大差异，因此如果以应用导向为教学主线，则很难构建完整的教学逻辑。为此，我们需要构建整套夜光遥感的知识体系开展教学工作。我们将知识体系划分为夜光遥感的概念、夜光遥感的原理、夜光遥感的方法、夜光遥感的应用、夜光遥感数据获取与处理技能共五个主要方面。　　1.1 夜光遥感的概念　　通过搜索各类文献，关于夜光遥感并没有统一的定义。在气象遥感领域，只要是夜间可见光的遥感都可以称为夜光遥感或者微光遥感，特别对于云层夜间发光最为重视。在社会经济研究领域，夜光遥感更多面向城镇、油气井以及渔业发光。因此，考虑到实际的应用领域，我们将夜光遥感定义为无云条件下的遥感传感器获取陆地和水体可见光源的过程。在给出该定义后，我们需要告知学生定义本身不是绝对的，根据不同的需求可以给出不同的定义。　　1.2 夜光遥感的原理　　在多数学术报告中，对于夜光遥感的原理讲述并不充分。但是对于课堂教学而言，夜光遥感的原理必不可少的。事实上，日间遥感的诸多原理和夜光遥感几乎完全一样，比如辐亮度的定义、大气辐射传输过程、几何校正方法等。因此，在讲述夜光遥感原理之前，需要较为系统的介绍日间遥感的基本原理。考虑到课堂教学时间的限制，需要学生在课堂教学前进行一定的预习，推荐学习梁顺林教授撰写的《定量遥感》教材。在讲授夜光遥感原理时，需要特别阐述夜光遥感的辐射传输机理：遥感传感器接受到的能量中包含城市夜间灯光、地表反射的月光以及诸多噪声因子（例如宇宙高能粒子与大气层碰撞的发光），这些光源均与大气发生相互作用，其机制可以用大气辐射传输原理来解释。　　1.3 夜光遥感的方法　　由于夜光遥感面向的科学问题分散在不同领域，因此夜光遥感的方法看似较为分散。针对这一问题，需要总结夜光遥感领域中研究最为集中的若干领域，并找到其常用的方法。这些方法包括：（1）DMSP/OLS年合成产品的相对辐射定标;（2）VIIRS每日数据的辐射质量改善;（3）基于夜光遥感的城市范围提取方法。针对这3个主要方法，讲述其各自的分支方法，例如，为了提取城市范围，可以采用单阈值法，也可以采用复合指数法等多个策略。当然，随着夜光遥感的快速发展，其对应的主要科学问题也会增多，需要根据实际情况增加讲述内容。　　1.4 夜光遥感的应用　　相比于概念、原理和方法，夜光遥感的应用则显得十分有趣。结合日常生活和新闻事件，选取