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小场地做出体育教学大文章 体育组 夏炎 合肥市的一些中小学体育教学场地人均占有面积相对来讲都比较小是个不变的现实。这样的现状，直接困扰着学校的发展和体育教学质量的提高，再加上部分学校生源多、器材少，体育教师课堂教学组织不力，配合不当等因素的影响，直接导致很难完成规定的教学任务和计划。为此，就如何利用小场地有效进行体育教学，是我们一线体育教师面临的一个严峻的问题和挑战。根据我校的实际情况，本人结合实践教学的经验总结，提出以下一些改变小场地有效教学的对策： 一、组内一盘棋，上课前规划好教学用地，协调好上课的程序 这样便于体育教师有效地组织课堂教学，克服上课争地盘，相互干扰等现象，有效地、合理地利用现有的场地和空间。譬如，做准备活动时, 三四个班同时在我校不到200米的跑道上慢跑热身，有的快，有的慢，学生基础、素质又千差万别，跑起来很难按各自体育教师的意图去跑，整个跑道全是人，显得很混乱，同时又给偷懒的学生以可乘之机，不便于教师组织，达不到做准备活动的目的，直接影响课堂效果，另外还存在着重大的安全隐患问题。我们采取的策略是上课的各班将慢跑热身活动错开完成，一个班级快完成了另外一个班级再开始。这样能有效地利用现有的场地和空间，按照各自的教学计划和要求进行教学，互不干扰和影响，同时秩序井然。 二、教师认真钻研教材，在课堂设计中有效利用现有的场地和