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城关一中导学单
年级
八年级
科目
语文
设计者
史利娜
课题
《孙权劝学》
学习目标：
1、掌握一些文言实词和虚词的用法，能疏通文意。
2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。
3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。
学习重点 ：
疏通文意，理解文章的内容和主旨。
学习难点 ：
学习文章通过对话表现人物的方法。
教学流程：
?学以致用初读课文
?学以致用
初读课文
理解文意
新课导入
精读课文
读出语气
检查预习
品读课文
读出感悟
学习导航：
新课导入?
二、?检查预习：
1、掌握生难字词
卿 孰 涉猎 为 遂 更 邪
2、了解作者、作品。
三、初读课文，理解文意
1、听范读，把握停顿、节奏、语气。
2、挑生读无标点课文，检测朗读效果。
3、小组合作，对照注释，疏通文意。
4、齐读课文，尽量读出感情。
四、精读课文，读出语气，读出感受。
1、本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？
2、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？
3、“不可不学！”写出了孙权怎样的口气？表现了怎样的心理？
4、“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了怎样的心态？
5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
7、“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
五、品读课文，读出感悟
1、找出出自本课的成语“吴下阿蒙” “刮目相待”并解释
2、你学了这篇课文后得到了哪些启示？
六、学以致用 完成作业:
根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300）
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