人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》课件_23.pptVIP

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 ，兼怀子由。 明有几时有， 把酒问青天。 端起酒杯仰问青天，明月什么时候出现的。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 不知道天上宫阙， 今晚到了哪一年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 我想乘风重新回去，又担心月宫的高寒清虚，非自已能忍受。 起舞弄清影， 何似在人间。 月下翩翩起舞，清影随人，还不如在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 月光照遍了华美的楼阁，又低低地透进雕花的门窗里，照着有心事不能安眠的人。 不应有恨， 何事长向别时圆？ 月亮不会对人有什么怨恨，为什么偏偏要趁着人们离别的时候圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人们有悲伤欢乐离别聚合，月亮也有时睛时阴月圆月缺的时候。这种现象自古以来难以十全十美。 但愿人长久， 千里共婵娟。 只希望亲人健康地生活，即使相距千里，仍可共赏一轮明月。 阅读词的上片回答问题 1、本词的小序有什么作用？作者写此词的目的是什么？ 2.词中哪些是实景，哪些是虚景？ 3、如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ 4.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？ 1、本词的小序有什么作用？作者写此词的目的是什么？ 答：交待了时间（中秋）， 以及写词的目的（兼怀子由） 2.词中哪些是实景，哪些是虚景？ 实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、 绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇） 这体现了苏轼屡受打击后的困惑心态。 由于无法排解内心的困惑，对现实社会不满词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“出世”、“入世”的双重矛盾心理。 3、如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？ 4.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 5.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？ 上片：抒发自己对政治的感慨。 写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 小结： “不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情 由问转入了抒发怀念亲人的感情。似乎是对月亮的埋怨。责怪月亮故意捉弄人，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 阅读词的下片回答问题 “但愿人长久，千里共婵娟” 体现了词人的什么感情? 诗人终于以理遣情，只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚么？这是自我安慰，也是对亲人的劝慰，同时也是自己政治遭遇的抚慰，表现出诗人豁达的胸襟与豪迈的情怀。 下片对月怀人，抒写对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。 小结 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_23 “中秋词自 一出， 余词尽废。“ ——清·胡仔 《苕溪渔隐丛话》 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_23 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，苏洵子。神宗时，因反对王安石新法而求外职，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时又贬谪惠州、儋州。与父洵弟辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 唐宋八大家：韩愈 柳宗元 三苏 欧阳修 王安石 曾巩 四川眉山三苏祠 三苏祠 三苏祠百坡亭 三苏祠来凤轩 三苏祠瑞莲亭 三苏祠中的苏轼轩 广东惠州苏东坡塑像（背景为惠州西湖） 苏轼的画　竹石图卷 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_23 苏轼书法：新岁展庆帖 写作背景： 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。 　　词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载；“自开元(唐玄宗年号)以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传，当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节 配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。