基因的自由组合定律教学设计.docxVIP

基因的自由组合定律教学设计 教学目标 知识目标 知道：孟德尔两对相对性状的杂交试验。 识记：(1)两对相对性状与两对等位基因的关系； (2)两对相对性状的遗传实验， 理解：(1)基因的自由组合定律及其在实践中的应用； （2）对自由组合现象的解释。 　　 （3）基因的自由组合定律的实质。 能力目标 ．通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力。 ．通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌 握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 情感目标 1．通过孟德尔豌豆杂交试验所揭示的基因自由组合定律的学习， 对学生进行辩证唯物主 义实践观的教育。 2．养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作 精神。 教学重点 1 　　1．对自由组合现象的解释。 　　2．基因的自由组合定律的实质。 　解决方法 （1）强调两对等位基因分别位于两对同源染色体上， 产生四种配 子的原因。 在减数分裂过程中，由于同源染色体分离，非同源染色体自由组 合，产生四种类型的配子。 通过染色体上标有有关基因的减数分裂图解，强调非同源染色 体的非等位基因的自由组合。 画有关基因的细胞图。 做运用自由组合定律的有关习题。 教学难点 　　1．对自由组合现象的解释。2.基因的自由组合定律及其在实践 中的应用 解决方法 运用有关的多媒体课件，演示减数分裂第一次分裂后期， 非等位基因随非同源染色体重组而自由组合的情况。 画有关基因的细胞图。 做运用自由组合定律的有关习题。 教学用具 2 　　多媒体课件 教学方法 　　教师用直观教学、与学生讨论探究、归纳推理相结合。 课时安排　　 三课时 教学过程 　 　 导语： 我们伟大的奥地利遗传学家、遗传学的奠基人孟德尔通过苦苦 8 年的碗豆杂交实验的研究，发现了震惊世界的遗传两个定律，即 基因的分离定律和自由组合定律，两大定律广泛用于农业、畜牧业、 优生优育，现在培养出了高产的水稻、玉米等，给广大人民带来了 福音。 通 过 上 一 节 课 的 学 习 ， 我 们 了 解 了 基 因 的 分 离 定 律 。 下 面 请 同 学 们 共 同 回 忆 以 下 几 个 问 题 ： 　 　 提 问 ： 基 因 分 离 定 律 的 实 质 是 什 么 ？ 　 　 （ 回 答 ： 基 因 分 离 定 律 是 ： 在 杂 合 体 的 细 胞 中 ， 位 于 一 对 同 源 染 色 体 上 的 等 位 基 因 ， 具 有 一 定 的 独 立 性 ， 生 物 体 在 进 行 减 数 分 裂 形 成 配 子 时 ， 等 位 基 因 会 随 着 同 源 染 色 体 的 分 开 而 分 离 ， 分 别 进 入 两 个 配 子 中 ， 独 立 地 随 配 于 遗 传 给 后 代 。 ） 3 　 　 提 问 ： 请 同 学 们 分 析 孟 德 尔 的 另 外 两 个 一 对 相 对 性 状 的 遗 传 实 验 ： 　 　① 豌 豆 粒 色 试 验 　 　 　 ② 豌 豆 粒 形 试 验 　 　 　 P 黄 色 X 绿 色 　 　 　 　 　 　 P 圆 形 X 皱 形 　 　 　 　 　 ↓ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ↓ 　 　 　 F 1 黄 色 　 　 　 　 　 　 　 F 1 圆 形 　 　 　 F  2  F  2 　 　 （ 回 答 ： ① F  1  黄 色 豌 豆 自 交 产 生 两 种 表 现 型 ： 黄 色 和 绿 色 ， 比 例 为 ： 3 ： 1 。 ②F  1 圆 形 豌 豆 自 交 产 生 F  2 有 两 种 类 型 ： 圆 粒 和 皱 粒 ， 比 例 为 3 ： 1 。 ） 　 　 二 、 基 因 的 自 由 组 合 定 律 　 　 （ 一 ） 、 孟 德 尔的两 对 相 对 性 状 的 遗 传 试 验 。 （ 展 示 课 件 ） 　 　 孟 德 尔 的 基 因 分 离 定 律 是 在 完 成 了 对 豌 豆 的 一 对 相 对 性 状 的 研 究 后 得 出 的 。 那 么 ， 豌 豆 的 相 对 性 状 很 多 ， 如 果 同 一 植 株 有 两 对 或 两 对 以 上 的 纯 合 亲 本 性 状 ， 如 ： 豌 豆 的 黄 色 相 对 于 绿 色 为 显 性 性 状 ， 圆 粒 相 对 于 皱 粒 为 显 性 性 状 ， 我 们 将 同 时 具 有 黄 色 、 圆 粒 两 种 性 状 的 纯 亲 本 植 株 和 具 有 绿 色 、 皱 粒 两 种 性 状 的 纯 亲 本 植 株 放 到 一 起 来 研 究 它 们 杂 交 后 的 情 况 的 话 ， 会 出 现 什 么 样 的 现 象 ？ 它 是 否 还 符 合 基 因 的 分 离 规 律 呢 ？ 于 是