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四年级语文下册第五单元练习题 班级  姓名 一、看拼音，写词语 bīn fēn liú chànɡ hú xiàn zāo tà quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请用“——”画出括号里的正确音节。 我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重 （chónɡ zhònɡ）见天日。 我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏 (zànɡ cánɡ)着满满一层小花。 三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。 小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。（ ）（ ） 我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。（ ）（ ） 四、比一比，再组词（5 分） 径（ ）  弧（ ）  珍（ ）  憾（ ） 　绊（ 　　 ） 经（ ） 孤（ ） 诊（ ） ）  撼（ ）  伴（　 　 五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。（4+2 分） 花（　 ）叶茂 （　 ）然挺立  不（ 　）向上  热泪（ 　 ）眶 多（　 ）多彩　 手不释（　 ）　 不（ ）思索　 改天（ 　 ）地 1、描写人物品质的： 、 2、描写花木的： 、 __ 六、按要求写句子。 1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句） __ 星星在天空中闪耀。（改为拟人句） 一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句） 明亮的星星一闪一闪地挂在深蓝色的天空。（缩句） 七、填空 安静的手指（ ）合拢，（ ）拢住那只（ ），真是一个（ ）！睁着眼睛 的（ ）被盲女孩（ ）的（ ）抓住了。安静在花丛中（ ）。她走得很（ ），没有一点（ ）。 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话出自课 文《 （ 》，我是这样理解这句话的意思： ） 。 《生命 生命》的作者是（ ），她是一个（ ）的人，通过 （ ）（ ）（ ）三个故事展示生命的意义，。这篇文 章让我们知道了（ ）。 “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”这句话的含义（ ）；“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值”这句话的含义：（ ）。 5、《永生的眼睛》一文中，琳达一家（ ）人捐献了角膜，父亲留给我们的远 非（ ），而是（ ）。 八、日积月累（4 分） 1、人的生命是有限的，可是， 。我要把有限的生 命， 。（雷锋） 2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ___，在于 _____，而不是 ______，也不是在于 _______。（巴 金） 3、对于我来说，生命的意义 ， 。（爱因斯坦） 阅读积累与运用 ， （一）读《生命  生命》片段，回答问题。 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹 了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样 （ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有（ ）、没有（ ）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅 仅只活了几天。 1、“屈”字是（ ）结构，部首是（ ）音节是（ ）。 2、依照原文在括号里填上词语。 3、从文中找出下面词的反义词。 微弱（ ） 含糊（ ） 4、用“——”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。 5、把文中画线句子改为反问句。 6、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？ ________________________ （二）阅读短文，回答问题。 小麻雀学飞 麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xínɡ hánɡ ) 家，到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进 了“雄鹰学校”。 小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行 时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 期末考试，小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。 麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎 么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用 呢？” 从括号内选一个正确的音节划上横线。 从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“______”。 麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么？目的又是什么？ “我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？ 读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 十、习作。 题目：我的好__________________ 要求：1、先把题目补充完整，可以填上朋友、同学、老