四点半课堂详解.docxVIP

社区“四点半课堂”项目简要说明 “四点半课堂”服务 “四点半课堂”是指社区免费为儿童在放学后到家长下班前这 段时间提供课业辅导、免费托管、兴趣班等的服务平台，以帮助上 班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”，以减轻 上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点半放学，故 而称之为“四点半课堂”。 社区服务站根据社区儿童实际需要，“四点半课堂”服务主要开 展以下活动： 课业辅导：协助儿童完成作业，培养学习兴趣； 兴趣培养：开展亲子手工坊、绘画班等兴趣小组，引导儿童 培养健康向上的良好习惯，拓展儿童兴趣爱好。 青少年康乐活动：定期开展各种青少年康乐活动，协助青少 年建立良好的社会支持系统。 暑期加油站：暑期定期走访学员，组织学员及家长开展亲子 互动活动，协助儿童完成暑期课业，开展各种青少年暑期社会实践 活动。 青少年成长计划：根据儿童自身需求，开展针对性儿童成长 服务，挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。 社会工作者在“四点半课堂”中的作用 社会工作者能否起到应有的专业作业和社会工作者如何才能起到 应有的专业作业的问题值得我们深思。 （一）以社会工作视角重新定位“四点半课堂” 最初的“四点半课堂”就是为了给孩子辅导作业，这导致了人们 对“四点半课堂”的刻板印象。很多社工在“四点半课堂”宣传阶段 时，就没有把“四点半课堂”定位好，一概地宣传它的课业辅导功能。 加上急于求成，在面对家长咨询的时候也未作应该的澄清，导致家长 在“四点半课堂”的认识上存在偏差，甚至认为“四点半课堂”是专 门为提高孩子学习成绩而设的，对“四点半课堂”抱有太高的、不符 合实际的任务目标。 1、课业辅导的功能。依然推出“四点半课堂”课业辅导服务， 为孩子们辅导功课，但与以往不同的是要明确每一个学生必须在做完 所有会做的作业后才可以提问，这样，工作者就课业一次解决一个孩 子的问题；其次，每月召开家长会，加强与学生家长的沟通，澄清他 1 们对“四点半课堂”的误区，让他们清楚“四点半课堂”服务是从 16:30 到 18:00（下班），只有一个半小时，“四点半课堂”的宗旨不在 于要帮助孩子把所以的作业全部完成，社工不能沦为家长免费的家教 老师，让家长对“四点半课堂”有一个合理的期待，并明确家长在这 过程中需要协助的工作。 2、成长的功能。除了课业辅导功能之外，“四点半课堂”更注重 学生的个人成长。通过开展手工小组培养学生动手能力；通过开展 “观影日”、“阅读日”等主题活动，丰富“四点半课堂”服务内容， 培养他们的综合素质，吸引更多学生参加；通过母亲节文艺表演等活 动促进亲子互动，激发家长社区参与的意识；通过家访，了解每个孩 子不一样的一面，拉进“四点半课堂”和家庭的距离。 （二）以社会工作价值理念架起社工和家长沟通的桥梁 尊重和接纳是沟通的基础。尊重和接纳是社会工作最基本的价值 观。定期召开家长会，将学生在“四点半课堂”的表现向家长公布。 由于家长们对“四点半课堂”理解不一样，出现了对“四点半课堂” 的支持派和质疑派。对于支持派，我们表达出诚挚的谢意，并挖掘他 们的积极性参与“四点半课堂”的管理建设中；对于质疑派，我们倾 听他们的心声，通过 QQ 群、微博、博客和意见箱等方式，接触到不 同的居民，了解他们对“四点半课堂”看法，让他们感受到尊重，接 纳他们对“四点半课堂”的各种情绪。 （三）运用社会工作专业实务技巧鼓励每一个学生 具体及时地鼓励。很多家长并不会鼓励自己的孩子，他们只会 跟孩子说：“你很棒”，却没有让孩子知道自己是“哪里棒”。鼓励不 够具体容易被孩子误以为你在敷衍他。社会工作者经过专业的教育， 在实务技巧是上具有相当优势。例如对于写字潦草的学生，一旦发现 他写字稍微端正一点，我们就及时地说：“你写字很好看啊！”、然 后让同学们给他一个爱地鼓励；对于注意力无法集中的孩子，我们会 说：“很棒哦，今天持续写作业的时间超过以前任何一次哦”，让他 感觉到其实自己是可以集中注意力静下心来写作业的。 巧用激励机制。星星评比对小学生来说具有不可置信的魔力。 推出星星评比板，将评比标准发到每个学生手中，每天进行一次评分， 将每周和每月分数最高的学生的照片贴在“每周之星”、“每月之星” 的位置上，告诉他们，分数积累到一定程度，可以兑换不同的礼物。 培养学生们自觉遵守课堂规定，按时完成作业，不吵闹不走动，鼓励 2 他们登上星星评比板。家长会上，给每个孩子予以不同的奖励，突出 他们的优点，增强他们的自我价值感。 3、注重团队建设。“四点半课堂”学生本身就是一个团队；挖掘 高年级学生带领低年级学生，促进学生朋辈互助，减轻工作人员的负 担。通过共同制定课堂规范，强化每个学生的规范意识，同时促进他 们参与课堂建设，培养他们的主人翁意识，强化学生对“四点半课堂” 的个人责任