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课堂教学设计表 章节名称 §4.2小数的比较大小 学时 1 教学目标 课程标准： 数学课程标准（实验稿）：第一学段：1—6年级 本节（课）教学目标： 知识和能力:在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 过程和方法:独立自主、合作交流 情感态度和价值观:体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。 学生特征 学生在三年级下册已经学过了“简单的小数比较大小”，那时是比较一、两位简单的小数大小，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。因此要多于生活相联系。应于孩子玩的天性，多设计小游戏。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.2-1 4.2-2 4.2-3 4.2-4 探究 应用 区分 掌握 在生生互动、师生互动中探究出小数比较大小的方法。 通过掌握小数比较大小的方法，解决生活的问题。 能够让小数的比较大小的方法与整数比较大小的方法区别开来 掌握小数比较大小的方法。。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 推导出小数比较大小的方法。 利