人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 “两位数乘两位数”教学设计 【教学目标】 1.通过学生合作、自主探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的活动，使学生经历竖式的形成过程，理解算理的过程，以逐步掌握算法。21世纪教育网版权所有 2.通过交流不同的计算方法，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多样性，同时在算法优化的过程中进一步理解算理，体会竖式计算的必要性。21教育网 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。21·cn·jy·com 【教学重点】探索两位数乘两位数（不进位）的算法，理解算理，初步形成计算技能。 【教学难点】理解“用十位去乘”时得数的写法及道理。 【教学过程】 一、创设情境、生成问题： 1、口算 30x30 15x10 12x10 2、用竖式计算并说出计算过程。 14x2= 231x3= 教师引导学生归纳总结： 多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。 师：上课前老师 想问同学们一个问题。同学们喜欢读书吗？都喜欢读什么书？图书室的王老师来到了书店，要给同学们再添置一些新书，请同学们看屏幕，从图中你知道了哪些数学信息？21 二、理解算理，探索算法 1.估算 估算一下14×12的得数是多少吗？（学生估算的结果可能是140、120。）（板书） 2.口算 ⑴尝试计算 利用点子图圈一圈、想一想，也可以和同位交流一下。把计算的过程简要写到表1里。 表二表一一每行14个 表二 表一一 ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● 共12行共12行●●●●●●●●●●●●●● 共12行 共12行 ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●●●● ⑵师巡视指导。（个别学生可 能想不出如何转化，老师可个别启发引导：14×12表示12个14，我们能不能把12个14分开来算呢？先算10个14再算2个14，然后再合起来） ⑶交流算法。 ⑷找算法的共同点，初步理解算理。 3.笔算 ⑴尝试用竖式算 （2）展示交流。 （3）规范竖式，形成算法。 （4）进一步明算理 （5）完善竖式。 三、巩固应用 看谁算得仔细。 21×23和14×22。 学生独立计算，挑选2人板演。 学生介绍算法。 2．啄木鸟治病。 3．苹果下面藏了几？ 4、动脑筋。 四、总结提升