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图上距离与实际距离导学案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　 10.1 图上距离与实际距离 　　班级 　　姓名 　　学号 　　【学习目标】 　　、结合现实情境了解线段的比和成比例的线段； 　　2、理解并掌握比例的性质； 　　3、通过实际问题的研究，发展从数学的角度提出问题， 分析问题和解决问题的能力，增 　　强用数学的意识. 　　【学习重点】了解线段的比和成比例的线段. 　　【学习难点】比例的性质的运用. 　　【学习过程】 　　一、情境创设： 　　在我们生活中常常可见形状相同的图形，探索这类图 形的特性，会帮助我们更好的认识图形世界，从今天开始， 我们将进入相似图形的世界. 　　 　　这两幅地图，比例尺分别为 1∶8000000，1　　（1）分别在两幅地图中量出南京市与徐州市、南京市 与连云港市之间的图上距离. 　　（2）在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的 比是多少？南京市与连云港市的图上距离的比是多少？这 两个比值之间有怎样的数量关系？ 　　这两幅地图的形状相同，但比例尺不同．因此，研究 形状相同的图形，首先要从研究比例线段入手. 　　二、探索活动： 　　、线段成比例： 　　在不同的比例尺的两幅江苏省地图中，设南京市与徐 州市的图上距离的分别为 a、b，它们的比为 a：b 或表示图 上距离的比；南京市与连云港市图上距离的比分别为 c、d，则 c：d 或表示图上距离的比，这两个比值之间有什 么关系？ 　　结论：a：b＝c：d 或 　　在四条线段中，如果两条线段的比（两条线段长度的 比）等于另两条线段的比，那么称这四条线段成比例（即 称 a、b、c、d 这四条线段成比例或称 a、b、c、d 为成比 例线段）.那么 a、b、c、d 叫做组成比例的项，线段 a、d 叫做比例外项，线段 b、c 叫做比例内项，线段 d 叫做 a、b、c 的第四比例项. 　　问题：你还能回忆小学时学习的关于比例的其它性质 吗？ 　　2、比例中项： 　　在中，我们把 b 叫做 a 和 c 的比例中项.由可得 b2＝ac. 　　三、例题讲解： 　　例 1、在比例尺为 1：50000 的地图上，测得 A、B 两地 间的图上距离为 16cm.求 A、B 两地间的实际距离. 　　例 2、已知 a、b、c、d 是成比例线段， a＝2cm，b＝3cm，c＝6cm，求线段 d 的长. 　　例 3、如图，已知，试求：（1）；（2）的值. 　　例 4、若，试说明. 　　四、拓展与尝试： 　　要测量不能到达的两个目标 A、B 间的距离，一种测量 方法如下： 　　（1）选择两个观测点 c、D，测出它的之间的距离，并 按一定的比例尺将它们画在纸上； 　　（2）在点 c 测出∠ADc 和∠BDc 的度数，在纸上画出 点 A、B（如图），这样，量出 A、B 两点间的图上距离，就 可以根据比例尺求出 A、B 两点间的实际距离. 　　如果测得 cD＝300m，∠AcD＝45°，∠BcD＝75°， ∠ADc＝80°，∠BDc＝54°，请用 1:5000 的比例尺在纸上 分别画出点 c、D 和点 A、B，并通过度量 A、B 两点间的图 上距离求出 A、B 两点间的实际距离. 　　【课后作业】 　　 　　班级 　　姓名 　　学号 　　1、在比例尺为 1:5000 的地图上，量得甲、乙两地的 距离为 25cm，甲、乙两地的实际距离是（ 　　） 　　A、1250cm 　　B、125km 　　c、12.5km 　　D、1.25km 　　2、已知四条线段满足，将它改写成为比例式，下面正 确的是 　　A、 　　B、 　　c、 　　D、 　　3、下列各组线段中，长度成比例的是 　　 　　A、2cm、3cm、4cm、1cm 　　B、1.5cm、2.5cm、4.5cm、6.5cm 　　c、1.1cm、2.2cm、3.3cm、4.4cm 　　D、1cm、2cm、2cm、4cm 　　4、下列比例式中，不能由比例式得出的是 　　（ 　　）A、 　　B、 　　c、 　　D、 　　5、已知三角形的三边长分别是 4cm、5cm、6cm，则这 三边上的高的比为 　　（ 　　） 　　A、4:5:6 　　B、5:4:6 　　c、6:5:4 　　D、:: 　　6、若 2x=5y，则下列式子中错误的是 　　 　　 　　A、 　　B、 　　c、 　　D、 　　7、已知，则 k 的值是 　　 　　A、-1 　　B、2 　　c、-1 或 2 　　D、无法确定 　　8、（1）如果 2a=3b，那么 a:b= 　　；（2）若 a=1，b=4，则 a 和 b 的比例中项 c= 　　； 　　（3）延长线段 AB 到 c，使 Bc=2AB，则= 　　,= 　　； 　　（4）如果两地的实际距离