人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》课件_10.pptVIP

人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_10 鲁 迅 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家，思想家，革命家，自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集 《野草》《本文选自散文集《朝花夕拾》。 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_10 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 课文写于1926年，回忆了1902～1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 绯红( fēi hónɡ ) 标致( biāo zhì ) 落第(luò dì) 诘责(jié zé) 不逊(bú xùn) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yánɡ dùn cuò) 深恶痛疾(wù) 给下列红色字注音。 1.在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 藤野先生 （一）见藤野之前（1—3） （在东京） （二） 相识、相处、离别 （在仙台）（4—35） （三）对藤野的怀念（36—38） （1）往仙台、初到仙台（4—5） （2） 相识（6—10） 相处（11—23） （3）离别（24—35） 匿名信事件 看电影 惜 别 课文结构 根据以上层次的划分，你能说出文章的叙事线索吗？ 作者与藤野先生的交往 2.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容? A.在东京的清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。 在 东 京 所见所闻——— 清国留学生的丑态 所 感——— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 修辞：夸张、比喻、反语 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 在 仙 台 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，他们是一种什么样的爱国主义。 明确：他们的这种所谓的爱国主义，是一种极端的爱国主义，是一种狭隘的爱国主义，达到了蔑视仇视别的国家和民族的程度。他们这种扭曲了的爱国主义，是种不正常的民族情绪。 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_10 在东京 所见所闻—— 憎恶至极 日暮里、水户——敬仰忧国 匿名信事件——愤慨辛酸 看电影事件——悲愤震动 弃医从文——忧国忧民 暗线 感情线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文的原因） 3.文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 中心：回忆藤野先生 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_10