人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》课件_28.pptVIP

人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_28 安倍晋三 安倍晋三 藤野先生 鲁迅 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_28 [教学目的] 1．学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。 2．理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。 [教学难点] 1．作者弃医从文的思想转变。 2．语言的感情色彩和副词的准确运用。 鲁迅（1881—1936） 浙江绍兴，原名 _______，字_____， 自第一篇小说 《__________》开始 用鲁迅作笔名。著名作品集有《_______》《_______ 》《____》《_____》、《_____》《______》等。 本文选自散文集 《_________》。 鲁迅生活的绍兴河埠 周树人 豫才 狂人日记 野草 朝花夕拾 坟 呐喊 彷徨 华盖集 朝花夕拾 写作年代及时代背景 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 给下列红字注音 烂熳 绯红 芦荟 发髻 解剖 诘责 匿名 畸形 裹脚 教诲 瞥见 不逊 油光可鉴 深恶痛疾 杳无音信 抑扬顿挫 màn fēi huì jì pōu jié nì jī guǒ huì piē xùn jiàn wù yǎo cuò 藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师（先生）。 二、 课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。 第一部分： 见藤野前，在东京。 三、 刻画藤野先生，突出他的品质。 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 四、 语文活动： 猜猜我是谁 学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生 出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或 典型性格特征。 教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所 写的特征推断这是哪位同学。 请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中 的原因，明确写人必须抓住特征。 五、 布置作业： 完成课后练习一、二。 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_28 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 人教版八年级语文下册《一单元 阅读 1 藤野先生》公开课件_28