研修活动设计方案(模板)(5).docxVIP

研修活动方案设计（模板） 研修主题 初中语文教学中教学方法和学习方法的实践研究 背景原因 课题设计背景： 延安市宝塔区第三中学是一所重点初级中学，又一批爱岗敬业的教师队伍，他们有思想，有创新意识，有钻研精神，这是改革教学观念，进行课题研究，大胆创新的基础，我校教师在校领导的正确带领下，近十年来，每年初中毕业学业考试都获得优异的成绩，其中语文连续十年获得区教育局教学质量嘉奖。很多教师在教学中自觉的进行创新，有很多值得推广的好方法，只是缺少汇总，整理，没有上升到理论高度，所以，我们进行专项课题研究，把零散的东西汇总起来，并进一步完善，从而指导我们的教学，使之具体化，理论化。 1、理论假设 （1）学习课题理论，研究总结知识能力转化的理论基础，学习先进的教学理念，提高教师自身素质。 （2）探究知识转化能力的方法，教会学生学习，是百分之九十的学生达到各阶段的能级要求，大面积提高教学质量。 （3）研究充分发挥学生主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生注重课堂知识的积累与收获的方法。 （4）在语文教学中，培养学生识记能力、推理能力、口语交际能力、判断能力、分析能力等综合能力，从而立足于社会，服务于社会。 活动目标 课题活动研究的目标 （1）研究中外好的教学方法，针对学生实际，摸索出适合自己学生的行之有效的教学方法。 （2）学习鉴介中外学习新方式，研究把知识转化为能力，并分层培养的教学体系，培养学生学知、学做两大能力，全面提高学生的综合素质。 3、研究内容 （1）以现行人民教育出版社语文教材为依据，研究语文课堂中教师的教学方法和学生的学习方法。 （2）开展多种多样的教学方法和学习方法的摸索，选择有效地方法，培养能力，打造人才。 4、研究对象 在学校七年级、八年级、九年级同时进行实验与研究，每个年级以（1）、（3）、（5）、（7、）（9）班为实验班，（2）、（4）、（6）、（8）、（10）班为对照班，实施新的教学方法和学习方法。开展实验与研究。 活动步骤 实验步骤 1、准备阶段（2011年8月——2011年12月） 确立课题，成立课题小组，制定课题研究方案，制定实施计划，明确工作责任。组织课题组成员参与培训与学习，提高对课题的理解，明确研究意义。申报课题，批准立项。 2、研究阶段（2012年1月——2013年2月） 按计划在研究年级重点开展专题研究，激发研究热情，教研组进行互研。重点以教师改变教学方式和教学手段为切入点，以学生的学习方法为突破口，优化课堂结构，全面提高课堂教学效益。 （1）教师方面 ①改进教学理念：教学中教师注重每一个学生的发展，教学活动围绕以学生生活和社会为中心，尽量运用多种教学形式和手段，并重视科学探究和鼓励学生多种形式的学习方式。 ②改革教法和教学手段：改变教师的主体地位，改变教师讲学生听、教师写学生记的以讲授、灌输为主的定论形式呈现的教学模式；结合语文特点采用语言传递信息为主的教授法、谈话法、问题教学法、讨论法；以直接感知为主的情景教学法、演示法、参观法；以实验为主的练习法、实验法；以引导为主的探究法等教学方法。改进教学手段，合理利用教具、幻灯片、挂图、录像带、多媒体等教学辅助手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，促进学生学习。 （2）学生方面 ①培养学生的主动性、能动性 学生是学习的主体，教师给学生足够的时间、空间、动脑、动手、动口、主动积极地学习。 ②提倡学法的多样性 结合知识进行探究式、合作式、讨论式等多种学习方法。 ③课内与课外的整合 教育其实是一个连续不断的、开发的过程，应消除课内课外的明显界限，教育不应出现间断的，让学生从书本上去挖掘，更多的从现实生活中去寻访。这样，学生的学习空间得到了延伸，也就学会了学习。在这一阶段，老师要根据教材内容组织学生进行社会实践调查，开展小论文比赛，充分发挥学生的主动性、积极性。 3、研究总结阶段（2013年2月——2013年8月） （1）在此阶段继续开展各项课题研究。 （2）在研究过程中做必要的改进和调整。 （3）对研究过程的所有资料进行收集、归类整理。 （4）提炼研究成果。 实验教师积极总结经验，撰写论文，系统分析，形成成果。