五四制青岛版四年级下册数学4下-01-2-1(等式的性质一)教案教学设计.pdfVIP

等式的性质（一） [ 教学内容 ] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学 ( 四年级下册 ) 》5～7 页。 [ 教学目标 ] 1. 通过实验探索、理解等式的性质，学会用等式性质解形如 x+a=b 方程。 2. 通过观察、操作、讨论天平的平衡问题，训练分析、推理、归纳能力。 3. 在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养良 好的书写与检验习惯。 [ 教学重点 ] 掌握等式的性质，并会解简易方程。 [ 教学难点 ] 理解并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况， 进而发现等式保 持不变的规律。 [ 教学准备 ] 课件。 [ 教学过程 ] 一、情境导入，提出问题 （一）观察信息，提出问题 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了几幅国家一级保护动物的图片， 你们认识它们吗？ 预设：金丝猴。 师：今天这节课，就以金丝猴为话题，来研究其中的数学问题。 课件出示。 ( 见图 1) 师：从图中你能发现哪些数学信息？ 图 1 预设 1：笼重 150 克。 预设 2：小金丝猴和笼的总质量是 500 克。 师：根据以上信息，你能提出什么数学问 题？ 教师根据学生的表述，筛选出“小金丝猴重多少克”，其他的问题放到问题口袋留 待以后解决。 【设计意图】以濒临灭绝的珍稀动物金丝猴的真实数据为素材，一方面提高学生数 学的兴趣，同时培养学生保护珍稀动物的意识。 （二）分析数量关系，列出方程 你能根据情境图中的信息写出等量关系式吗？ 预设 1：500-150=350 （克） 预设 2：小金丝猴的质量 +笼子的质量 = 小金丝猴和笼的总质量 预设 3：小金丝猴和笼的总质量 - 小金丝猴的质量 =笼子的质量 若有学生说出预设 2 的数量关系，教师有选择的板出第 1 种并适当引导：第 1 种思 路相对更简单一些。 板书：小金丝猴的质量 +笼子的质量 = 小金丝猴和笼的总质量 师：如果用 X 表示小金丝猴的质量，你能列方程解答吗？先自己想一想，再把你的 想法在小组里交流。 学生汇报：如用 x 表示小金丝猴的质量，上面的等式可写成 x+150=500 师：怎样求未知数 x 呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。 【设计意图】通过天平观察学生能否正确地找到数量间的相等关系并写出方程，初 步引导学生实现由“算术思维”向“代数思维”的转变。 二、借助素材，探究新知 （一）自主学习，合作探究 1. 独立思考，初步探究。 初步体会在天平平衡的情况下，两边再放上同样的重的物体，天平还是平衡的。 课件出示。（见图 2） 图 2 师：天平两边平衡，说明了什么？ 预设： 2 听啤酒 =1 瓶啤酒 师：如果在天平两边再各放 1 瓶相同的矿泉水， 天 平会有变化吗？ 图 3 课件出示。（见图 3） 预设：左右两边仍然一样重，还是平衡。 师：通过观察这两幅图片你们有什么发现？小组讨 论。 预设：天平在平衡的情况下，两边再放上同样重的物体，天平还是平衡的。 2. 初步总结。 初步体会利用天平表示一个等式的左右两边 图 4 同时加上一个相同的数，等式依然成立。