五四制青岛版四年级下册数学4下-02-7-1(实践活动关注我们的生活空间)教案教学设计.pdfVIP

关注我们的生活空间 [ 教学内容 ] 《义务教育教科书（五·四学制） ·数学( 四年级下册 ) 》39～40 页。 [ 教学目标 ] 1. 结合现实生活情境， 巩固多边形的面积计算及小数四则运算、 统计、测量等知识。 2. 经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解 决实际问题中的作用。 3. 提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。 [ 教学重点 ] 通过观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。 [ 教学难点 ] 综合运用知识解决问题能力的培养。 [ 教学准备 ] 课件、导学提纲、卷尺、笔、记录表、计算器。 [ 教学过程 ] 一、拟定导学提纲，自主预习 导学提纲： ( 一 ) 调查我省规范化学校（小学）生平均占地面积 1. 调查内容。 （1）调查小学生活动场地的范围 （2 ）调查小学生活动场地的要求 2. 调查方法。 （1）报刊杂志查询 （2 ）网络查询 （3 ）图书室查阅资料 （4 ）询问学校领导和老师 （5 ）电话咨询专业人员 （二）调查本校学生活动空间， 整理数据， 填好调查表 （分工合作，测量记录数据） 1. 调查步骤。 （1）调查学校学生人数 （2 ）测量各个活动场所的大小 （3 ）整理、计算测量的数据 2. 分工调查收集资料。 场地名称 教室 操场 活动室 花坛 上院空地 下院空地 …… 面积 （平方米） 活动场地总面积（平方米） 学校人数 生均活动场地面积（平方米） （三）我们学校生均活动场地面积达到城市小学的标准了吗？你想对学校提出哪些 建议？（导学提纲课前完成数据收集） 【设计意图】让学生在课前做好大量的信息准备，从自己的学校入手，从感兴趣的 话题引入，就可以更好的激发学生参与实践活动的兴趣，充分调动学生的热情。 二、创设情境，确定探究主题 师：中共中央、国务院明确提出：确保学生每天在校锻炼一小时。咱们学校也制定 了阳光体育活动，保证大家的活动时间，能告诉老师你都在什么地方活动吗？ 学生交流汇报。 师：看来校园的空地、操场等都是同学们喜欢的活动场地，活动的时候你有什么感 受？ 现在许多学校学生的活动场地很小， 学生活动空间的问题已经引起了有关部门的重 视，那么山东省规定的小学生的人均活动面积是多少？我们学校学生的人均活动面积达 到标准了吗？这节课我们一起研究：关注我们的生活空间。 （板书：关注我们的生活空间） 【设计意图】学生的活动空间直接影响他们的活动质量，而从阳光体育活动入手， 学生们更为熟悉。通过师这种方式就可以激发学生们的学习兴趣，再可以让学生对比学 校活动场地的实际情况，为进一步探究做好准备。 三、小组合作，开展探究活动 （一）调查规范化学校（小学）生均占地面积 师：课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”把你搜集的资料和 大家一起分享吧！ 学生汇报搜集的资料，自由发言。 师：老师也搜集了一些，想看吗？ 课件出示资料（见图 1、图 2），学生观看。 图 1 图 2 师：你都了解了哪些信息？我们学校属于哪一范围的要求？山东省规范化学校生均 占地面积的信息是有规律的，我们学校的生均占地面积达到这个要求了吗？ 引导学生总结出：用活动场地的总面积除以学生的总人数。 （二）调查本校学生活动空间 1. 学生活动场地的范围。 学生活动场地包括教室、操场、走廊、空地…… 2. 测量各个教室的面积。 学生汇报： 用卷尺测出每个教室都是长是 x 米，宽 x 米，面积 X 平方米。…… 教师质疑：为什么各小组汇报结果不一样？ 引导学生发现：测量需沿一条