立定跳远及游戏.docVIP

《立定跳远及游戏》听课记录及评课稿 执教班级：一（14） 执教时间：2006年11月13日 执教教师：向海波 听课、评课教师：许慧 一 准备部分 1．整队集中，师生问好。 2．带领学生沿操场慢跑一圈，用时约两分钟。 3．专项准备活动五节徒手操： 第一节．头部运动 第二节．伸展运动 第三节．腹背运动 第四节．踢腿运动 第五节．腕踝运动 A．教法：a.教师活动：教师站在学生队伍的正前方，领着孩子们做专项准备活动。 b.学生活动：学生认真聆听老师口令并且积极地模仿教师的专项准备活动。 B．组织如下图所示： △ X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 【评：活动操部分教师示范动作很到位，学生学生对这套操也很感兴趣，个个做的都很认真，并且把学生的全身都活动开来了，为接下来学的立定跳远做好了充分的准备，让他们在跳远的时候发挥的更好。】 二 基本部分 1．学习立定跳远： （ 动作要领：提 蹲 蹬） A．教法： a.教师活动： （1）教师通过提问的方式来导入上课的内容。问孩子们是否会立定跳远，孩子们的回答肯定众说纷纭，然后教师通过请一个孩子到上面来给大家做个示范，教师给予评价。 （2）教师做完整示范，来激发孩子们的兴趣。 【评：教师通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，调动了学生学习的积极性。教师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时教师示范的也很到位。】 （3）同样通过提问的方式来刺激学生们。问孩子们说：想不想和老师一样远吗？甚至比老师还要远呢？孩子们的回答是可想而知的。 （4）教师分解示范并且边要简单明了但又不失童趣的语言来讲解立定跳远的动作要领。 【评：教师用激励孩子与自己比赛的方式，来调动孩子的积极性，使孩子对本节课充满了兴趣，但是教师在喊口令时，口齿要清晰点，这样会更好的。】 （5）让孩子们进行自行练习2-3分钟。 （6）组织孩子们分组练习。 【评：从教师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，整个的教学的步骤，教学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出来向老师是经过认真准备的。如果教师在让学生分组练习的过程中可以巡回指导，纠正一些动作做错或动作做不到位的学生，个别辅导，效果会更佳的。】 （7）教学比赛。 b.学生活动： （1）孩子们认真聆听教师的话语，并且积极的思考和回答教师的问题。 （2）学生集中注意力，观看教师的示范，并且做出简单的模仿。 （3）自由练习2-3分钟。 （4）分组练习。 （5）教学比赛。 2．游戏 青蛙过河 A． 教法 a．教师讲解游戏规则。 b．组织练习游戏。 B． 组织： X X X X X X X X X X X X △ X X X X X X X X X X X X 【评：最后以游戏来结束本节课，不但让孩子们身体放松开来，也让孩子们感觉到上体育课的乐趣所在。】 三 结束部分 （1）集中整队，放松活动。 （2）评价本课的质量。（给予表现好的同学表扬同时鼓励表现不好的同学加油） （3）宣布下课，师生再见。 评课： 本节课所学的内容是小学生刚刚新接触到的一项体育运动——立定跳远，而这项体育运动对于刚刚进入一年级的小学生来说还是有一定难度的，可是学生在学习过程中很专注，对教师今天教的内容也很感兴趣，传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣，而向海波老师在课上是让学生起主导作用，并通过比赛的方式增添学习的乐趣，做到师生互动的效果，让学生们在玩中乐，乐中学。如今新体育课程理念之一也就是以学生发展为中心，重视学生主体地位，以主体性教育理论为依据，构建学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体。本节课很多时候都是让学生自己主导自己摸索着，教师只是起辅导的作用，教师更是为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。