人教版一年级下册数学拼一拼教案（教学设计）.docVIP

第2课时 拼一拼 教学内容 教材第3页例2 课时目标 通过拼一拼的活动，进一步认识五种基本图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。 通过拼摆图形，体会图形的变换，发展动手操作能力和空间观念。 通过摆、拼、剪等活动，初步让学生学会用变化的观点看待事物，提高学生的空间想象能力。 重点难点 重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念。 难点：学生空间想象能力的培养。 教学准备 多媒体课件、三角形纸、长方形纸、平面图形若干。 教学过程 创设情景，导入新课 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。 互动新授 用长方形进行拼组。 教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？ 个别学生猜想，汇报。 教师：动手试试看，验证你的猜想。 学生动手操作，拼组。 学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可发拼出一个长方形。 教师出示图： 用三角形进行拼组。 教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢?动手试试看。 学生小组内动手操作，互相交流。 教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？ 学生上台展示： （1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。 （3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。 （4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。 …… 用正方形进行拼组。 教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢?动手试试看。 学生小组内动手操作，互相交流。 教师组织学生展示、汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？ 巩固练习 完成课本第3页下方的做一做。 教师：请你用4个和4个，拼一拼，能拼出课本上的图形吗？ 动手试一试。 学生操作展示。 教师：你还能用它们拼出什么图形？ 学生自由操作，展示汇报。 课堂小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更好的发现。 布置作业 完成教材“练习一”的第4、5题。 板书设计? 拼一拼 长方形 用 三角形 拼图 正方形 教学反思 ? “拼一拼”是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来进一步体会平面图形的特征，它无论从内容的选材上还是表现形式上都给人全新的体验。针对新教材，在设计本节课时力求体现《标准》精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中去感悟，去体验。 没有思考就没有真正的数学学习，有效的学习就是激励学生积极自主地思考。本课的教学中，学生已经对平面图形有了基本的认识，应先引导学生用眼观察，根据自己的观察提出猜想，并激发他们独立思考用什么方法能验证这些猜想，通过学生思考确实想出了不少“金点子”，有用折叠的、借助工具比较的等许多切实可行的方法。在后来的拼摆活动中，充分发挥了小组间的交流合作，每个孩子在有了自己独特的创意后又去观察、吸收他人的智慧结晶，这样不仅培养了学生自主学习的能力，也大大提高了合作学习的效率。