人教版一年级下册数学解决问题教案（教学设计）.docVIP

第4课时 解决问题 教学内容 教材第88页例5 课时目标 1．通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。 2．学会运用各种找规律的方法来分析问题和解决问题。 重点难点 重点：运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。 难点：根据物体的摆放规律，确定几个物体为一组。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情景引入 1．猜一猜。 (1)课件出示□　□□ …… 这是一排还没有画完的有规律的图形，想一想，猜一猜，你认为接着是怎样的？ (2)学生思考、动手画，教师巡视，发现其中典型的规律，请学生上台板演。 预计学生会出现的有以下几种： ①□　□□　□□□　□□□□ …… ②□　□□　□　□□　□　□□ …… 2．引出课题。 师：像这样按一定顺序的排列也是一种规律。在我们的实际生活中也有很多这样的规律。这节课我们就一起来解决实际生活中的找规律问题。 二、探究新知 1．课件出示例5，观察、理解题意。 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？ 师：从图中你知道了哪些信息？ 生1：这串手链上有黄色和蓝色两种颜色的珠子。 生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，再2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。 生3：这串手链掉了2颗珠子。 师：题目问的问题是什么呢？ 生：掉的是哪2颗珠子。 2．引导探究解答方法。 师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？ 小组讨论一下。交流、汇报。 生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子。 生2：先要找出这串手链珠子的排列规律，再确定掉的是哪两颗珠子。 师：有道理！下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律。 学生分组讨论一下，交流、汇报。 小结：小红穿珠子的规律是2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的。 师：请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子。 学生交流、汇报。 生1：掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子，所以掉的第1颗是黄珠子。 生2：掉的第2颗是蓝珠子。因为两颗黄珠子后面就是一颗蓝珠子。 师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。 3．引导检验。 师：刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？ 生：把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。 师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。 学生动手画珠子，找规律。 师：谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后符合小红穿的规律吗？ 师：好，我们一起来验证。 板书： 学生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝…… 三、巩固练习 完成教材第88页“做一做”。 让学生找出手链珠子的排列规律，再按规律找出掉的是哪3颗珠子。 四、课堂小结 师：这节课你们学习了什么？有什么收获？ 五、布置作业 完成教材“练习二十”的第4、9、10题。 板书设计??? 解决问题 了解信息→找规律解答→检验 教学反思 适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美中 感受数学之美，获得灵活性的思维磨练。