人教版一年级下册数学两位数加一位数(进位)教案（教学设计）.docVIP

第3课时 两位数加一位数(进位) 教学内容 教材第65页例2 课时目标 1．借助小棒直观学具的操作，理解两位数加一位数（进位）口算的算理，能正确口算两位数加一位数的进位加法，感受算法的多样化。 2．通过两位数加一位数（进位）的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。 重点难点 重点：能正确口算两位数加一位数的进位加法。 难点：理解两位数加一位数的进位加法的算理。 教学准备 多媒体课件、小棒、口算卡片、；回收箱、旧电池。 教学过程 一、复习引入 1．口算练习。 师：我们这段时间一直在学习口算，老师想出几道题考考你们，看谁反应最快？请你们直接说得数。 出示口算卡片： 4＋7＝　　　6＋8＝　　　8＋9＝　　　7＋5＝　　　9＋7＝ 31＋5＝ 4＋41＝ 80＋17＝ 12＋60＝ 20＋16＝ 找两道题让学生说计算方法。 2．导入新课。 师：今天，我们继续学习与计算有关的知识。(板书课题：两位数加一位数(进位)) 二、探究新知 1．教学例2 (1)课件出示例2情境图：一(2)班的联欢会上，同学们准备了什么？(24瓶一箱的水和9瓶散装水) 看到这些，同学们马上想到了一个问题。(课件出示：一共有多少瓶矿泉水？) 师：怎样解决这个问题呢？ 预设1：学生直接说出算式24＋9。 师：看来同学们想到了计算，计算可以帮我们解决这个问题，24＋9等于多少？应该怎样算呢？ 预设2：24＋9＝33 师：33是怎么得到的呢？这就是我们今天要探究的问题。 (2)动手摆学具，探究计算方法 学生动手操作探究计算方法，教师巡视指导，参与其中。 (3)反馈交流，呈现多种计算方法。 方法一：摆小棒点数法 摆出24根小棒，用点数的方法再数出9根，25、26、27、28…33，数到33根，所以24＋9＝33。 方法二：“凑整十”法 把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成一捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。所以24＋9＝33。也可以把24根分成23根和1根，1根和9根合在一起是10根，再和23根相加，是33根。 　　 小结：先将两位数或一位数凑成整十数，再和剩下的数相加。 方法三：“进位加”法 用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。 先算4＋9＝13，再算13＋20＝33。 学生汇报，教师同时板书： 小结：先把个位数相加，得出结果，再和整十数相加。个位相加满十要向十位进一。 2．总结两位数加一位数(进位加法)的计算方法： (1)点数法；(2)“凑整十”法；(3)“进位加”法。 三、巩固练习 1.师：有趣的“智力闯关”游戏开始了，让我们大家一起去试试。 （1）第一关（基本练习） 27+6 39+5 6+54 7+68 学生口算出结果，并任选一题说出计算过程。 师：第一关闯过去了，第二关难度可加大了，一定要认真对待。 第二关（应用练习） 课件显示“在兔场里有25只白兔，8只黑兔，问：一共有多少只兔子？” 学生列式计算，指名说自己是怎样算的。 师：同学们真的很细心，勇敢地闯过了第二关，后边可还有第三关要考验大家。 （3）第三关（拓展知识）回收旧电池活动。 师：今天老师带来了一个大大的回收箱，箱子里面已经有35节旧电池。各小组可以选派代表将你们组收集到的旧电池放进回收箱，并告诉大家你们小组的收获。其他同学要积极开动脑筋进行计算。每有同学放一次，老师就要请同学告诉我箱子里一共有多少节旧电池了。 学生上前放旧电池，其他学生列算式、说结果，教师根据实际情况板书算式。 师：旧电池是一种对环境污染严重的物品，我们不能随意丢弃。将它回收，既是对环境的保护，又是对废物的再利用，我们何乐而不为呢！ 2.完成教材第65页“做一做”。 四、课堂小结 今天我们运用以前学的知识学习了两位数加一位数进位的加法，在计算的时候我们还要注意个位相加满十要向十位进一。 五、布置作业 完成教材第66页“练习十五”第4~16题。 板书设计??? 两位数加一位数(进位) 24＋9＝33 (“凑整十”法)　 　 　 (“凑整十”法)　　　　 　(“进位加”法)　 教学反思 反思本案例，有以下几点值得思考和学习。 1.探索新知的过程中，教师放手让学生动手操作，独立思考，并显示不同的算法。体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡算法多样化”的理念。让学生在小组内交流计算方法，不仅有助于学生自主学习能力的培养，而且为学生的创新提供了机会。 2.练习的设计既注重了活动性、趣味性，调动了学生解决问题的积极性，又注重了其层次性，由易到难，由浅入深，逐步推进。让学生感受到学习数学是生活的需要，同时也让学生受到了一定的环保教育。