人教版一年级下册数学两位数减一位数(退位)教案（教学设计）.docVIP

第5课时 两位数减一位数(退位) 教学内容 教材第70页例2 课时目标 1．理解退位减法的算理，使学生在理解算理的基础上，能正确口算两位数减一位数的退位减法。 2．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 3. 能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。 教学准备 多媒体课件、小棒若干。 教学过程 一、情景引入 谈话：同学们，你喜欢上体育课吗？你喜欢什么体育运动呢？ 生1：喜欢赛跑。 生2：喜欢拔河。 ...... 生：喜欢踢足球。 师：是啊，我们一年级一班的许多同学就喜欢踢足球，看又要上体育课了，这不一班的班长又到体育器材室借足球去了。 （播放多媒体课件）认真观察，你从上面看到了哪些数学信息？ 生：一共有36个足球，借走了8个。 师：说的真好，谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢？ 学生交流。 生：还剩下多少个足球？ ...... 二、探究新知 1.谈话：同学们，要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎样列式？ 指名列式。 36-8= 能自己试着算一算吗？ 2.引导学生动手操作、探索计算方法。 a.教师指导学生摆小棒。 师：算式36-8和前面所学习的35-2相比较，有什么不同？ 生：35-2计算时能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。 师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。（教师巡视） b.引导学生交流摆小棒的方法。 师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在投影仪上展示并说算法。 估计有以下几种情况：算法一：把36根小棒分成26根和10根，从10根小棒里去掉8根，剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8=2，26+2=28。 算法二：把36根小棒分成20根和16根，从16根小棒里去掉8根，剩下8根，再和20根合起来是28根，16-8=8，20+8=28。 ...... 结合学生的回答，师板书：36-8=28 师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。 板书：两位数减一位数的退位减法 三、巩固练习 1.基本练习：（课件出示）学生读题说得数，其中指定两题说出自己的算法。 59-6= 73-3= 57-8= 42-5= 2.应用体验：借乒乓球。 学校开展乒乓球比赛，教师有一箱乒乓球，一共46个，同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表，借几个，要算出剩下几个，并列出算式。 根据学生活动情况教师板书算式。 如：46-3= 43 43-6=37 ..... 3.完成教材第70页“做一做”。 四、课堂小结 通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？快与你的同学说一说吧。 五、布置作业 完成教材“练习十六”第5~15题。 板书设计?? 两位数减一位数(退位) 方法：两位数减一位数，先从个位减起，如果个位上的数不够减，要从十位退1当作10，与个位上的数合在一起再减，同时十位数里必须减少1。 教学反思 1.本节课能有效地利用教材资源，将数学的知识融入学生熟悉的生活情境中，创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题，为主动探索新知创设条件。 2.以问题为主线，通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见。从而培养其互助、合作交流的意识。 3.教师注意发挥课堂教学过程中评价的激励作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识，加强学习方法的指导。