人教版一年级下册数学图形的排列规律教案（教学设计）.docVIP

第1课时 图形的排列规律 教学内容 教材第85页例1 课时目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 重点难点 重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。 难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教学准备 多媒体课件、彩色笔、涂色卡。 教学过程 一、情景引入 师：同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚……你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇！你们真聪明，猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的？ 师：同学们真细心！在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。 二、探究新知 1．教学例1。 师：同学们，六一儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)请看大屏幕。 (1)课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。 师：请大家仔细观察，看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序，你能从中发现什么吗？ 师：他们的摆放都是按照一定的顺序，摆放都是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。(板书课题：图形的排列规律) (2)课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替重复出现) (3)课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生1：彩花是按红花、紫花、红花、紫花……这样的顺序排列的。 生2：灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……这样的顺序排列的。 生3：小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩……这样的顺序排列的。 2．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列，我们可以解决生活中的一些实际问题，也可以进行一些美丽的设计。 三、巩固练习 1.涂一涂。 实物投影，出示涂色卡。（教材第85页“做一做”） 按自己喜欢的规律涂色。 师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，你能按照自己喜欢的规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议） 师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正） 摆一摆。（设计规律，摆学具“○、△、☆”） 师：我们已经认识了一些规律，同学们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作） 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？谁来跟大家分享一下？ 师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察，就会发现很多美的事物，只要我们努力去创造，就会让我们的生活更美好！ 五、布置作业 完成教材第89页“练习二十”第1题。 板书设计??? 图形的排列规律 小彩旗——红、黄、红、黄…… 灯笼——红、蓝、蓝、红、蓝、蓝…… 彩花——红、紫、红、紫…… 小朋友——男、女、男、女…… 教学反思 本节课，通过让学生看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、找一找、做一做等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生在动态的过程中感悟规律、经历发现规律的过程，并获得一些数学思想方法和积极的情感体验。特别是让学生小组合作摆一摆、涂一涂这两环节中，我给学生自主探究的机会，给学生充分的思维时间和空间，开放了学生思维，学生设计出了与众不同、有创意的规律，在张扬学生个性的同时，获得了积极的情感体验。