复件《海水》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 北师大版一年级语文上册第六单元大海 《海水》教学设计 育红小学 田楠 教学目标： ?? ? 1、认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，并会组词。 ?? ? 2、会写“问、为、什、么、回、因”六个一类字。 ?? ? 3、学会 笔? 画“ㄥ”。 ?? ? 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?? ? 5、“语文天地”向大海提问。 ? ? ?6、 体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。 教学难点： ?? ? 1、认识8个二类字，会写“问、为、什、么、回、因”六个生字。 ?? ? 2、认识多音字“为”。 专项训练： 学写问句 教学准备：课件 教学流程： 一、导入新课 ?1、.直接导入：出示课题《海水》 （学生齐读课题） 2、 板书课题：伸出你的小手指，和老师一起写课题。 3、 指名读课题。相机正音。 4、 齐读课题。 【设计意图：直接的导入新课，学生书空的过程，既锻炼了学生的观察能力又锻炼了学生的书写能力。】 二、识字学词。 （一）识字 1、请大家把书翻开p37，把笔拿在手里，自主读文并标音节。? ? ? ?2、生自学，师巡视。 【设计意图：让学生学会运用课后生字条自主识字，发挥学生学习的主体性。】 3、还有哪个字你不认识，而且下面的注音也没有，你可以问老师。 4、指名读文，检查读字情况。 （二）学词? 1、认识了生字，老师可要考考你们了。擦亮你们的小眼睛，仔细看大屏幕，屏幕上出现哪个词，请大声读出来。 2、课件出示：我问你、笑着、回答、抱着天、流了汗、为什么、因为，七个词语。 3、生自由读。 ?4、同桌互读，开火车读。 5、?指名读 ，相机正音。（请坐姿最漂亮的同学读） （三）写字 ?? ? ? 1.板书：怀、咸、这。 ?? ? ? 2.生读并注音。 3、自主练写。 4、听写。 5、难点点拨。 6、自助修改。 7、复习笔画“横折钩”。 ? ? ?（1）、引导学生找出含有“横折钩”的字，并观察在田字格中应怎么写。（问、回、因） 【设计意图：学习字词是一年级的重点，采用归纳识字法学习字词，既能扩大学生的识字量，又能巩固记忆。】 （2）师板示，强调写这些字时应：先进入后封口。 ???????（3）生书空。 ???????（4）描红。 ? ? 8、学习笔画“ㄥ”。 ??? ? ?（1）找出含有“ㄥ”的“么”字。 ????? ?（2）师板示。 【设计意图：对于学生没有注意到的笔画，教师及时指导，可以使学生写出更漂亮的字。】 ??? ? ?（3）生书空。 ??? ? ?（4）描红。 【设计意图：在学生书写过程中，时刻关注学生写字姿势，使学生养成正确的书写习惯。】 三、熟读感知 ? ? ?（一）整体感知 ???? ? ? 1.学生自由读课文。 ?? ? 2.小作者一共问了几个问题？ 3.生自由回答。 ?? ? ? ? 4.指名读课文。 ? ? ?（二）熟读成诵。 ?? ? ? ? 1.出示（,） ?? ? ??? ? ? ? 生指认并说出其用法。 ?? ? ? ?2.出示（。） ?? ? ?? ? ? ? ?生指认并说出其用法。 ?? ? ? ? 3.出示（？）。 ??????? ?①师：这是问号，一般用在问句的后面。 ??????? ?②你能找出文中的两个问号吗？ 【设计意图：让学生学会在自主读文的过程中，抓主重点语句理解文本。】 ③出示问句一“海水海水我问你，你为什么这么蓝？” ? ???????师：海水是怎么回答的？为什么说“抱着天”，引导学生观察图片发挥想象，感受大海的辽阔与蔚蓝，并为之赞叹。 【设计意图：发挥想象，能引起学生的兴趣。使学生观察图画，进行语言训练的同时，就自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟。且有利于学生背诵课文。】 ④出示问句二“海水海水我问你，你为什么这么咸？” ?????????师：海水又是怎么回答的？为什么说“因为渔人流了汗”，引导学生发挥想象，感受渔民的辛勤。 【设计意图：激发想象力和创造潜能。教学中创设一定的情景，加深学生对课文的理解与感受，发挥学生想象力，发展学生的思维。】 ⑤试背课文。 ?? ?⑥齐背课文。 ?? ?⑦指名背诵。 ?? ? 四、专项训练学写问句 ? ? ? ? （一）课文中，向大海提出了2个问题，你自己还有什么问题要问吗？ ??? ? （二）生讨论。 ? ? ? （三）指名回答，师点评。 ? ? ? （四）出示：海水海水我问你，你为什么______？ 【设计意图：《语文课程标准》指出，要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。