多位数的认识复习.docVIP

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸 中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校 多位数的认识复习 班级： 姓名： 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ） 旧 知 链 接 预 习 指 导 400305000000 读作： 三千零五十万零八百写作： 【自研课本第117页第1—4题的内容。】 自主观察各题，了解题意。 2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 展示课（时段： 正课 ） 一、【学习主题】：知道数位顺序，计数单位及多位数的读写法，能用“四舍五入法”改写成“万”或“亿”作单位的数。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容·学法·时间） 互动策略 （内容·学法·时间） 展示方案 （内容·学法·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 探究例题 4 0分钟 【生活中的数学大家看】 我国的陆面积大约是9600000平方千米，你能读一读这个数吗？你能说说这个数的组成吗？本学期第一单元我们我们学习了对多位数的认识，今天我们一起来回顾吧！ 【自我探究】 【自研课本第117页的内容。】。 1、自主完成117页的第1、2题，回顾多位数的读写法。 读一读，4231579 读作： 读作： 3960400000 读作： 写一写，三百零三万三百零三 写作：（ ） 一千零五十万四千零二十 写作：（ ） 二十亿零七百六十万 写作：（ ） 2、自主完成117页的第3题和118页的第四题。回顾整万数、整亿数的改写方法及非整万数 、整亿数用“四舍五入”的改写方法。 【自我提升】 1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。 2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 （10分钟） 两人帮扶队： 我们要解决的问题有：①、相互说说多位数的读写方法及如何用“四舍五入“求非整万数、整亿数的近似数。②、针对自研成果给予等级评定。 五人互助组： 小组内针对“我们学过了哪些数位，每个数位所对应的计数单位是？又把这些数位分成了几级？”。等问题进行交流，力争人人过关。 十人共同体： 大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。 （10分钟） 小组竞比型展示 方案一预设：我是小小探险家！ ★★板书呈现117页的1、2题。谈谈怎样读写的。 ★回顾、整理出多位数的读写法。 ★结合自我提升，谈谈对数位、数级、计数单位的认知。 【注意生活化的引入、基本方法的介绍】 方案二预设：我是小小体验家！ ★★板书呈现117、118页3、4题。谈谈整万数、整亿数的改写方法及求非整万数、非整亿数近似数的方法。 【注意全班互动型的学习】 （20分钟） 我的发现： 1、读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。 2、写数时先从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。 3、80000=（ ）万 90000=（ ）万 470000=( )万 214420000=（ ） 325600000000=（ ） 4、求近似数 省略万位后面的尾数。9528641 省略亿位后面的尾数 2709546312 983536478 【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？） 自我体验： 读出下面各数 200800 7090000 4600000 7005003 写数。 （1）三千五百八十九万三千写作： （2）七千零五万七千六百写作： （3）三千零九万零七十五写作： 自我体验 20分钟 自主