陈情表教案文档.docVIP

《陈情表》教案 文红俊 第二课时 教学目标： １．熟读全文，掌握文中出现的通假字、古今异义字。２．.引导学生 体会作者至真至诚的亲情忠情；３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 教学重点： 重要的古汉语语词知识。 教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。教学步骤: 一、复习 导入课题 上一次课已经学习了本文的古今异义与通假字，我们再来巩固一下。 1．古今异义： 至于：到 成立：长大成人 辛苦： 辛酸苦楚 告诉：申诉 不行：不能行走 2 ．通假现象： 闵：通“悯”，可忧患的事 零丁：通“伶仃”，孤独的样子 蓐 ：同“褥”，草褥子二、 赏析构思艺术 1、讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？ 引导：作者处在一种忠孝两难的矛盾境地里，请大家把作者的这种矛盾境地读出来。 进一步引导：什么地方写了“孝情”？ 第一段，请一二组同学朗读第一段，在第三段中找一句话来概括这一段的意思。臣无祖母， 无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 进一步引导：什么地方写“忠情”？ 第二段，请三四组同学朗读第二段，也在第三段中找一句话来概括这一段的意思。过蒙拔 擢，宠命优渥。 2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不 慎，不仅达不