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2014-2015学年度第一学期教学工作计划 教师：李保妹 科目：数学 班（年）级：一（1）、一（2） 学生学科学习情况 今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动。一年级的孩子有的在外面接受了学前教育，有的是真正的0起点，可能基础参差不齐，学习习惯都还有待于真正养成。 教学要求及重难点 教学要求: （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解十进制；认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （3）初步认识钟表，会认识整时；培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 （4）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够进行图形拼组；通过拼组，感受各种图形的特征。 （5)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;认真作业、书写整洁的良好习惯;通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。 教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 教学措施及方法 1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、注意学生学习习惯的培养，学习态度的培养，每节课评比听课之星，每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。 教 学 研 究 课题 如何提高学生的口算能力 内 容 1、1~10的口算加减法； 2、20以内的进位加法。 (可另附纸张) 措 施 按照学校的计算达标测试的要求，加强口算能力的培养。 结合学校建议的1分钟多少题，在教会学生理解算理的基础上，每天坚持在课堂上开展读算、写算、视算、听算、对口令、开火车等形式相结合； 请家长配合，让孩子坚持家里的听算、对口令等形式的练习； 4、适当培养学生巧算的意识。 (可另附纸张) 教 学 进 度 表 周次 时 间 教 学 内 容 备 注 1 1/9—5 一、准备课 2014年8月31日新生报名注册， 2 8—12 一、准备课 3 15—19 二、位置 4 22—26 二、位置 5 29/9—3/10 国庆节放假 6 6—10 三、1~5的认识和加减法 7 13—17 三、1~5的认识和加减法 8 20—24 三、1~5的认识和加减法 9 27—31 四、认识图形（一） 10 11月3—7 五、6~10的认识和加减法 11 10—14 五、6~10的认识和加减法 12 17—21 五、6~10的认识和加减法 13 24—28 六、11~20各数的认识 14 1/12—5 六、11~20各数的认识 15 8—12 七、认识钟表 16 15—19 七、认识钟表 17 22—26 八、20以内的进位加法 18 29—2/1 八、20以内的进位加法 19 5—9 九、总复习 20 12—16 九、总复习 21 19—23 22 26—30 2014-2015学年度第一学期教学工作计划 教师：秦赵娜 科目：数学 班（年）级：一（3）、一（4） 学生学科学习情况 今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动。我们班的学生有些在外面接受了学前教育，对课堂秩序有一定的了解，但是大多数的学生只是上了幼儿园，接受的都是家庭教育，对课堂秩序可能不了解，基础也是参差不齐，学习习惯和学习态度都还有待于改进。 教学要求及重难点 教学要求: （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数