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山科版三年级上册英语教学计划 孔晓惠 本学期将完成对《山科版英语》三年级起点的第一册的学习，为了更好地 进行教学，我拟订了以下几步教学计划。 一、学情分析： 学生刚开始接触英语，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学 习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣课堂上不是很活跃。因此， 这个学期是激发学生英语学习兴趣的重要阶段。所以，在教学中，教师应该以 学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位。经过一个学期的努力，我发现，让这些 小朋友记住你交代的事情或者形成某种习惯是较为困难的，需要更加长期的培 养。我将在开学之后很长一段时间内，将重心仍旧摆在良好习惯的养成上。 二、教材分析 这套教材彩色印刷，图文并茂、尤其是经过几年的时间和修订之后，词汇、 句式的选择，会话情景的设置等，经过改版，从内容到形式的编排、设计都更 加有趣，更为合理，更适合儿童的特点，也更贴近学生生活，这是实施“快乐 教学”的一套好教材。本期将完成七个单元的教学，每单元分四课。 三、教学目标 能按要求掌握所学的单词。 能按要求掌握所学的句型。 能运用日常交际用语，活用课文中句型，进行简单的交流，并做到大胆开 口，发音正确，所用话语与场合相符。 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语 感。 能在任务型（如涂色、小制作）学习的过程中学会相关的词句，培养能力， 并促进语言能力的提高。 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 四、教材重点难点 教材重点 要求掌握所学的单词。　 要求掌握所学的句型。 能运用日常交际用语，活用四句型，进行简单的交流，并做到大胆开口， 发音正确，所用话语与场合相符。 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。 教材难点： 能按要求掌握所学的单词。 能按要求掌握所学的句型。 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调， 逐步培养语感。 五、教学方法与措施 从近几节课教学情况来看，我的课堂仍旧不够生动，没能很好的吸引学生的 注意力。另外，出于保护孩子对英语的兴趣与热情，我对孩子每日完成听读作 业的要求并不是很严格。从这周开始开始，我会尽量做好课前准备，充分利用 已有的教学辅助材料，比如头饰、多媒体等。 考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富 多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言 操练和练习，做到以听说促读写，以读写促听说，让学生将所学知识转化为语 言技能，培养初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。 将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯， 打下良好的语音语调基础。　　 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地此外，对学生完成作业的要求也会尽一步提高。 六、教学预期效果 学生英语学习兴趣得到提高，后进生对英语学习感兴趣并主动参与到英语学 习活动中。 学生综合语言运用能力得到提高，能运用英语在不同情境中进行交流。 英语知识量增加，能唱英语歌曲，朗诵英文小诗，了解西方文化知识各风俗 习惯。 学生的人格得到培养，思想品质得到提升，养成动手能力，团结互助等品质。 促进师生关系的融洽，建立新型的师生关系，完善教师角色转变，倡导学生 主动参与，乐于探究，勤于动脑的习惯，培养学生主动学习的习惯，为创建和 谐校园作贡献。 七、教学进度 周次 时间 教学内容 课时 1 2/9--8/9 unit1 Greetings 2 2 9/9—15/9 unit1 Greetings 2 3 16/9--22/9 Unit2 Introduction 2 4 23/9—29/9 Unit2 Introduction 2 5 30/9—6/10 国庆假 6 7/10—13/10 Unit3 Family 2 7 14/10-20/10 Unit3 Family 2 8 21/10—27/10 期中 Unit4 Body 2 9 28/10—3/11 Unit4 Body 2 10 4/11—10/11 Unit5 Classroom 2 11 11/11-17/11 Unit5 Classroom 2 12 18/11—24/11 Unit6 Colours 2 13 25/11—1/12 Unit6 Colours 2 14 2/12—8/12 Unit7 Numbers 2 1