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小学信息技术研修日志
如今我们正处于高速发展的信息社会,信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,没有计算机及其网络技术,就没有当今社会的高度信息化,因此信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。
为了适应信息化社会的发展要求,我们要以信息化带动教育的现代化,这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备,提高自己的信息素养,把信息技术与教学课程整合在一起,创新教育教学的方法和手段。
根据信息技术学科的基本特点,对于信息技术教材教法,我体会如下:
一、了解知识体系因材施教
我们认真研究信息技术发展的历史,反复考察现有教材的知识体系 等。仔细 关 注 能力 要 求 “可 持 续 发 展”早 已 不 是 什么 新 鲜 话 题,要 做 到 人 才 的 可 持 续 发 展,能 力 的 培 养 至 关 重 要 。因 此,我 们 在 传 授 知 识之前,一定要将能力要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点,想用一个教案 来 将 所 有 的 学 生“九 九 归 一 ”,显 然 是 不 切实 际 的 。教 案 必 须 面 向 学生,这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃 不了,兜着走 ”,给他们留一些有思考性的问题,以作为课堂内容的延续;让基础相对差一点的学生“吃得香,不肯走”。让他们在简单的题目里,找回自信心,拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面,也是能否备好数学课的前提条件。
二、改变教学方法、激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师,培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术 教学质量的根本保证。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。
虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升,但是我校的学生由于大部分来自农村,对他们来说,家里拥有一部电脑还只是一种未能实 现的梦想。因此,他们对信息技术比较陌生,了解甚微。在教学中,要多向学生演示信息技术的神奇魅力,增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如:在指导学生学习汉字输入时,若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练习,他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦,甚至还会反感。而玩游戏是他们来说,是非常感兴趣的。因此,可以为他们准备一些难易不同,并带有进级奖励得分之类的打字游戏,最好还带有排行榜功能,激发他们求胜的心态。通过这些游戏,使学生轻松愉快地掌握这种技能。
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