安阳县信息技术提升工程实施方案.docVIP

安阳县中小学教师信息技术应用能力 提升工程实施方案 为组织好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”），进一步提升中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力，促进教师专业成长，提高教学质量，根据河南省教育厅《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（教师【2014】850号文件）精神，结合我县教师队伍和信息化发展实际， 制定本方案。 一、目标任务 ??? 依据教育部教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等，建立开放式、多层次的教师信息技术能力培训体系，推行符合信息技术特点的培训新模式，帮助教师掌握应用信息技术优化课堂教学的能力、转变学习方式的能力、实现专业自主发展能力。 提升工程分年度、分层次组织实施全员培训、能力测评和技术应用。 2015年3月底完成我县8032名教师提升培训任务。2015、2016年分别完成50%中小学教师的50学时持续性全员培训，并制定学分登记办法，进行培训测试认证。 ?二、培训对象 全县初级中学、小学和幼儿园全体教师。 三、培训学时 根据教师队伍建设和教育信息化现状，分层分类、逐步推进“提升工程”的实施，确保我县中小学（幼儿园）教师在2017年底前参加不少于100学时的“提升工程”专题培训。学时包括两块： 1、省教育厅依托“国培计划”和其他专项计划开展50学时的全员培训，并计入教师继续教育五年一周期360学时之中。 2、我县依托“市培”、“县培”、“校培”等开展50学时的持续性全员培训。 “校培”依据学校实际需求和“两标准一指南”（中小学教师信息技术应用能力标准、中小学教师信息技术应用能力课程标准，中小学教师信息技术应用能力测评指南），选择培训专题，开展针对性培训。 “县培”依据省方案的“培训—测评—应用”总体思路，参照“两标准一指南”，立足现状着眼发展，采取了“以用定测，以测定培”的具体工作思路，送教到乡实施培训，或进行微课大赛、优秀案例、优秀网络空间评比、成果展示等专题性活动，实施全员培训。 三、培训模式 （一）分类别实施培训项目 1、国培计划。培训对象以农村义务教育学校和幼儿园教师为重点，培训时间不少于50学时。省级骨干培训、部分农村义务教育学校、幼儿园教师培训依托“国培计划”示范性项目、中西部项目和“幼师国培”项目实施，我县负责县域组织、指导和督导。 2、省级培训。培训对象以中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍为重点，培训时间不少于50学时，由省教育厅组织实施，我县负责县域组织、指导和督导。 3、全员培训。全员培训由市级组织县级骨干培训，我县组织学校骨干培训，学校将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容。全县中小学教师每人每五年不少于50学时，纳入教师培训必修学时（学分）。 （二）实施教师自主选学 省教育厅开发建设提升工程省级管理平台和选学平台，建设教师“菜单式、自主性、开放式”选学服务系统。参训教师进入培训选学系统，运用测评工具，进行网上自我测评，通过自测，了解自己信息技术应用能力水平和实际需求，选择参加培训的能力等级及相对应的课程资源，实现自主选学。 ???依托省级管理平台，建立中小学幼儿园教师培训信息管理系统，实现对年度学时登记和周期学分认定的信息化、制度化管理。研制中小学教师培训学分认定办法，试行教师培训学分管理，开展信息技术应用能力培训学分认定。根据培训类别、模块与课程构建等级体系，结合自主选学、能力测评和技术应用，按初级、中级、高级分层次认定培训学分。 ??（三）推行混合培训模式 ???依托教师网络研修社区，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。骨干培训采用集中面授、网络研修与校本指导相结合的方式；全员培训采用网络研修、校本研修与现场实践、专题竞赛相结合的方式；校本研修将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。 ???优化培训方式方法，实施网络研修和校本研修整合培训，推行移动学习，强化情境体验环节，建立学习效果即时监测机制。加强薄弱环节，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村教师提供针对性培训。 ???四、能力测评方式 ???（一）分层次进行能力测评 ???省教育厅根据能力测评指南，制定分层次能力测评标准，开发测评工具，建立网络测评系统，为教师提供便捷有效的测评服务。制定全员能力测评方案，将能力测评工作与推行教师自主选学、促进主动应用技术有机结合；主要采取教师网上自测方式，通过案例开展情境测评。 ???县教体局指导中小学校有效开展教师实践应用测评。 ???培训机构和中小学校开展过程性测评。建立动态测评机制，对选择初级的参训学员，若过程性测评不合格，必须提供定期补学补测机会，直至合格为止。对选择中级或高级的参训学员，如测评不合格，也要提供适当的补学补测