《五十六个民族五十六朵花》教学设计修改版1.docVIP

五十六个民族五十六朵花 教材分析： 本课是人教版五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课，本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解五个民族自治区以及不同民族的风土人情，激发学生的民族自豪感。本课居于本单元之首，它整合了地理、历史、社会、文化、思品等方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性。 教学目标： 1．知道我国是一个统一的多民族国家； 2. 了解我国五个少数民族自治区； 2．初步感知不同民族的服饰、民居、歌舞、节日、语言的特点； 3．对不同民族的文化认同并尊重。 教学重难点： 1、初步感知不同民族的风情； 2.尊重和理解不同民族的文化。 教学内容： 人教版五上《品德与社会》P70-79 课前准备： 收集有关各民族服饰、民居、歌舞、节日、语言的图片、文字及影音资料。 学习内容 活动形式 学生活动 设计意图 1.导入新课 进入“民族馆”——创设情境，开始奇妙旅行 扮演游客 创设学生乐于接受的的教学情境，使教材的呈现方式适合儿童的审美习惯和接受能力。 2.了解汉族文化， 电梯间小抢答——总结汉族文化特点 答辩 调动学生已有的知识对汉族文化进行总结，与少数民族的文化形成对比 3.了解识记56个民族名称 浏览“民族大花园”——知道我国是个多民族国家 通过看电影、擂台赛的形式引导学生自主学习，老师只是组织者、引导者。 3.1 了解我国是个多民族的国家，了解56个民族的名称 观看电影《民族大花园》，记忆民族名称 观看电影，记录民族名称 3.2 识记56个民族名称 进行“记忆王”擂台赛 小组内合作、比赛，看看谁记的民族名称最多 4.了解各民族风情及民族区域自治 参观民族馆二层——参观5个馆室 自主选择馆室 以学生为主体，充分利用并不断丰富学生的生活经验，通过对民族文化、地理、风情的学习，引导生自主学习，帮助学生多方面地了解祖国，增进民族自豪感。知识学习和情感体验融为一体。 4.1参观5个民族馆室（根据学生的选择随机选择馆室） ★ 服 饰 馆 ①探究民族服饰的特色 给特色服饰连线，分类，并说说为什么 给服饰连线分类，实践中体验民族服饰的魅力 ②了解藏族的民族风情 师生合作，为藏族特色图片配上解说 师生合作，为藏族的特色图片配上解说 ③了解藏族人民的聚居地 在地图上指出藏族同胞的聚居地 操作鼠标，在地图上指出藏族同胞的聚居地，实践中加深记忆 ★ 民 居 馆 ①小组合作探究民居与当地环境的关系 小组合作解决问题 小组合作探究，解决问题后进行“小导游”体验活动 ②了解蒙古族的民族风情 说说蒙古族风情 自主探究蒙古族风情 ③了解蒙古族人民的聚居地 在地图上指出蒙古族人民的聚居地 操作鼠标，在地图上指出蒙古族同胞的聚居地，实践中加深记忆 ★ 歌 舞 馆 ①体验各具特色的民族歌舞 做一只快乐的小孔雀”，体验孔雀舞的柔美，知道傣族人民自由自在地生活在西双版纳的树林里； 有感情地介绍藏族锅庄舞，感受藏族人民的热情奔放； 聆听蒙古族的马头琴声，感悟马头琴背后的传说 扮演快乐的孔雀； 配乐感情朗读； 听音乐，说感受，介绍马头琴的传说 ②了解壮族的民族风情 观看“对山歌”视频，感受壮族人民的智慧 观看视频，会唱的可以一起唱 ③了解壮族人民的聚居地 操作鼠标，在地图上指出壮族同胞的聚居地，实践中加深记 操作鼠标，在地图上指出壮族同胞的聚居地，实践中加深记忆 ★ 节 日 馆 ①说说你了解的民族节日 引导生回忆旧知 自由说说了解的民族节日 ②了解回族的民族风情 回忆旧知，师加以点拨，引导生尊重回族的饮食习惯 解决问题，探究回族的民族特点 ③了解回族人民的聚居地 操作鼠标，在地图上指出回族同胞的聚居地，实践中加深记忆 操作鼠标，在地图上指出回族同胞的聚居地，实践中加深记忆 ★ 语 言 馆 ①体验学说民族语言 师生合作打招呼 学习语言，师生合作打招呼 ②了解新疆与维吾尔族的民族风情 思辨问题，探究新疆维吾尔族的特色风情 指名角色扮演，介绍民族特色 ③了解新疆维吾尔族人民的聚居地 操作鼠标，在地图上指出新疆维吾尔族同胞的聚居地，实践中加深记忆 操作鼠标，在地图上指出新疆维吾尔族同胞的聚居地，实践中加深记忆 4.2了解“民族区域自治” 4.21 理解、尊重各民族的不同文化及习俗 情感体验，感悟理解与尊重 情感体验 4.22 了解民族区域自治 指名介绍 在书上找到并读一读 5.总结全课，升华情感 参观民族馆一层——民族大联欢，结束旅行，升华民族自豪感 自主选择 知识学习和情感体验融为一体，情感得到升华。 5.1 说一说给你印象最深刻的民族 观看民族分布图，巩固特色民族风情知识 回顾，巩固已学知识 5.2 民族联欢 观看视频《56个民族56朵花》，齐声歌唱 观看视频，师生合唱 5.3 结束新课 师说导游词，情境中结束新课 生鼓掌回应 执教教师： 安徽省马鞍山