《10的加减法练习》教学案例——纪文文.docVIP

《10的加减法练习》教学设计 淮师附小 纪文文 【教材简析】 “10的加减法练习”这一课，是人教版一年级上册第五单元的一个内容；是在学生已经学过了“10的组成以及10的加减法口算方法”的基础上进行的巩固练习。教材中在教学完“10的加减法”内容就安排了一个练习即“练习十三”，其中先安排了三道关于“10的组成”的题目，帮助学生进一步巩固10以内数的顺序和10的组成相关知识；接着又安排了一道填空题，目的是想让学生由填出的一组10的组成写出相应的算式；最后在上面一些题目基础上安排了几道关于10的组成的题目——有直接计算算式的，有比数或比算式大小的，有用直观方法练习填未知数的，还有看图写算式的等等。这个练习十三希望学生通过直接观察和动手操等手段，巩固10的加减法计算，能够正确计算出相应的算式，提高口算的正确率和速度；希望学生能看图提问题并解决问题，能够解决好10的加减法的拓展应用问题；希望学生感受到10的加减法与实际生活的密切联系，激发其学习数学的兴趣；还希望培养学生观察能力，口头表达能力以及与他人小组合作的能力，学会运用所学知识来解决一些数学问题。 这节练习课中可以渗透的思想主要有迁移类比思想，抽象思想，模型思想，函数思想。 【学情分析】 一年级的孩子活泼好动，课堂上集中听课的时间比较短。如果按照传统练习课程序来上的话，孩子们可能刚开始还有兴趣地做一两道题，但随着内容延长，他们必定会产生疲劳感，不会专心地上课了。 【设计理念】 设计一个生动有趣的情境——小猴摘桃。在这个摘桃的过程中，小猴们遇到了一些困难如取篮子，帮孔雀阿姨整理羽毛，摘桃子等等。这里的困难就是关于10的加减法的练习题，让学生帮助它们解决。在解决好困难后，让学生与小猴们一起分享摘桃子的快乐。在故事情境中，让学生快乐地做数学练习；在每个练习中，让一些数学思想（如迁移类比思想，抽象思想，模型思想，函数思想等）融入其中，使练习课内容更加精彩。 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册P62-P64 “10的加减法练习” 【教学目标】 1.通过练习，让学生巩固10的加减法计算，能够正确计算出相应的算式，能看图提问题并解决问题，能够解决好10的加减法的拓展应用问题。 2.感受10的加减法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 3.培养学生观察能力，口头表达能力以及与他人小组合作的能力，让学生学会运用所学知识来解决一些数学问题。 【教学重难点】 10的加减法的计算，看图写算式，看图提问题和解决问题，10的加减法计算的拓展应用。 【教学准备】 多媒体课件，三张题卡，记号笔等等。 【教学过程】 复习导入 回忆10的组成。 师：小朋友们，我们前面已经学过了10的组成。你们还记得吗?谁愿意和大家交流。（生说） 师：你怎么记得这么快呀？快给大家介绍一下你的方法吧！（生说） 师小结：我们可以只记得其中的五组，就能记住其他的了。当然，我们也可以按照一定的顺序来记。 2.10的组成引入加减法算式 师：记住了一组10的组成，我们就能计算和它有关的几道算式？（生说） 师：比如1和9组成10,10可以分成1和9，能计算哪些算式？ 生说出四道算式。 师：谁还能像老师这样再举一个例子？ 指名一个学生说一组组成，其他学生说算式。 师：那5和5组成10,10可以分成5和5，可以写几道加法算式？（一道）为什么只有一道？（生说） 师小结：在这道算式中，两个加数都是一样的，所以只写一道加法算式就可以了。同样，减法算式也只要写一道就行了。是。。。。。。（生说） 师：小朋友们算得真好。快看！谁来了？（课件出示图片）(生说）对！来了一群小猴。今天这节课，我们就用所学的知识来帮助她们解决一些数学问题。（板书课题：10的加减法练习课） （设计意图：引导学生由“10的组成”迁移到关于10的算式，加以比较，发现并不是所有组成都能写出四道算式，从而渗透了迁移类比思想，也为后面运用数学思想进行练习提前做了一个知识准备。） 巩固练习 关于10的加法算式 师：小猴们，要去摘桃子。每只小猴准备拿一只篮子。看篮子上有什么？(数字）小猴身上也有。。。。。。（数字） 课件出示： 师：看着这么多篮子，有一只小猴遇到了困难——“我该拎哪只篮子呢？”（课件播放声音） 师：注意，小猴身上的数字与篮子上的编号合起来是10。（课件出示） 师：听懂了吗？同桌之间先商量一下。交流好后请坐正。（学生讨论，教师巡视。） 全班集体交流。（个人与小组、男女生交替回答。） （设计意图：让学生通过观察和计算，体会“得数是10的加法”，迁移“10的组成”来解决此类问题，渗透了迁移推理思想。） 关于10的减法算式 师：小猴们拎着篮子可高兴