小学低年级音乐教学方法的创新性.docVIP

PAGE PAGE 1 小学低年级音乐教学方法的创新性 张 华 小学音乐教育是普及九年制义务教育和素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。具体的说，它有三个目的：一是通过音乐教育，人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确，有一定创造性思维能力的聪明人；二是创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，使学生在精神上能得到美的滋润，使身心感到特别轻松愉快；三是给予学生以一定的审美知识和审美观念，懂得什么是美，什么是丑；同时给学生以基础的音乐知识，达到有一定的自学钻研能力，并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘。总之，它是以“美”为核心，随时地进行美的熏陶，通过美育促进德育、智育的更进一步发展。 根据上述三个主要目的，中小学音乐教育的教学方法，就应该有所适应。它不能像一般知识课的教学方法那样，单纯地使用灌输性方式来讲解注入，不能像民间艺人，只采用一句句地口传心授；也不能像专业音乐学校中强调技能的训练；更不能像几十年来一直采用的教几支歌就算上音乐课了，故教学方法必须多样、创新。 我就日常音乐教学的一些方法、体会浅议一番，愿与大家共勉。 一、抓住特点，组织教学 小学低段学生大多是6—9岁，他们活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。 1、首先要重视音乐课的组织教学。 不要把组织教学只当作教学开始部分的“检查课前准备”、“师生问好”等，而要有效地贯穿在整个教学环节中，特别在每次出现新知识、变换新内容之前，都要千方百计地设法引起学生的注意，才能迅速、顺利地突破难点，从而使整个课堂教学呈现出生动活泼的局面。 2、其次组织教学的过程中，应注意各阶段学生的心理、生理特点。 小学低年级儿童易用引导、鼓励、表扬等进行诱导。另外，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。 二、以形象生动，妙趣活泼的方式获得音乐基础的掌握 作为教师应该注意在遇到新的难的知识点时，对学生来讲，就像一座陡峭的高山，爬起来很艰难。而我们应该做的，就是把难点设计成一个个平缓的坡度，让学生像散步一样，轻轻松松地到达山顶。在具体操作方面，应该始终遵循一条原则：由简到繁，由易到难，循序渐进，顺势而行。 1、节奏训练 节奏是音乐的脉膊，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏。因此节奏掌握的好坏，直接影响到我们的音乐教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣，如能把枯燥的节奏训练变成让学生感兴趣的游戏，抓住学生潜在的节奏意识（如在听音乐时，我们都会不自觉地用脚打拍子，在欣赏课时，有的学生一听到欢快的音乐，就会点头、欢笑、心情愉快），并加以挖掘，对学生更好地理解音乐所表达的情感扎下了稳定的基础。 下面，谈谈节奏教学中的一些探索性做法，与大家商榷： ①节奏模仿练习。 我们生活在声音的世界里，到处都充满着不同的声音、不同的节奏，把生活中形像鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的儿童在愉快的情绪体验中，轻松地掌握知识，从而达到教学目的。 例： 心脏声：2/4 × × | × ×|| 咚 咚 咚 咚 大钗声：2/4 × ─ | × —|| 匡 匡 钟表声：2/4 ×× ×× | ×× ××|| 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 知了唱歌声：2/4 ×·× ×·× | ×·× ×·×|| 知 了 知 了 知 了 知 了 汽车鸣喇叭： 2/4 × ×· | × ×·|| 嘀 嘀 嘀 嘀 母鸡下蛋后： 2/4 ×××× × | ×××× ×|| 咯咯咯咯 嗒 咯咯咯咯 嗒 机枪扫射声： 2/4 ×××× ××××|| 哒哒哒哒 哒哒哒哒 这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。 ②节奏律动游戏 低年级学生的心