12《小木偶的故事》.docVIP

PAGE PAGE 1 年级： 四年级 学科 语文 课题 12 《小木偶的故事》， 课型 准备课 展示课 主备：郑美秀 学科组员： 黎莹 覃连妹 郑美秀 覃香花 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 陈明凤 李光慧 学科组长： 郑学芳 使用时间： 2014 年 9 月 日 星 期 【学习目标】１、认识６个生字。２、正确、流利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事【学习重难点】1、了解故事所蕴含的道理，续编故事。2、提高阅读能力。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升） 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 一、 激趣导入 倾听（全班） 导入 我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。 自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。　自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 　1、创设情景，练习对话。　　自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。　　口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。　“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。　“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。　“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。　“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。　2、合作表演，集体交流。　　　小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 二、初读课文，认读字词。 朗读，交流汇报（个人、小组） 巡视、指导 三、再读课文，整体感知。 自读、交流（个人、小组） 指导 四、角色体验，练习对话。 练习对话 合作表演，集体交流（全班、小组） 讲解、指导 五、放飞想象，延伸拓展。 指导 六、总结 倾听（全班） 师总结 教后反思：