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PAGE PAGE 3 16、只有一个地球 设计者：良口镇善施学校 潘美好 一、教学内容分析： 《只有一个地球》是一篇讲读课文，主要讲了地球是怎样的，我们应该 怎样对待地球这个问题，告诉我们：地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意地毁坏资源，希望我们爱护地球，精心地保护地球。 二、教学对象分析： 本班学生对有关地球的知识知道得很少，也不懂破坏自然资源会给人类带来什么后果，但对破坏自然资源的现象却见得很多。因此，学生对这方面的知识既熟悉，又陌生，会有较大的学习兴趣。通过对本课文的学习，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标： 1、教养方面： （1）掌握生字、新词，理解含义较深刻的句子，能给文章分段，理解段落大意和文章的主要内容。 （2）能用“贡献”、“渺小”这两个词语造句。 （3）掌握抓住事物几方面特点按一定顺序叙述的写作方法。 （4）能有感情地朗读课文。 （5）能写出读后感。 2、教育方面：对学生进行环保教育，使学生从小懂得环保的重要性。 3、发展方面：提高学生的环保意识，从而使学生自觉保护环境，保护 自然资源。 四、教学重点、难点： 重点：了解地球上人类活动的范围很小，地球的自然资源有限，要精心保护地球。 难点：帮助学生具体地认识和理解自然资源的保护和人类生存的密切关系。 五、教学方法：讲读法、讨论法。 六、教学媒体：有关毁坏自然资源的图片资料，投影、胶片。 七、教学时间：三课时 第一课时 一、教学要点：初读课文，学习生字词语，给课文分段并概括段意。 二、教学过程：略 第二课时 一、教学要点：学习课文一至四段。 二、教学重点：了解地球的自然资源有限，要精心保护地球。 三、教学难点：帮助学生具体地认识和理解自然资源的保护和人类生存的密切关系。 四、教学过程： 学习第一段。 思考：地球的特点是怎样的？右文中用“——”线画出有关语句。 板书：范围小 美丽壮观 2、齐读第2自然段。 学习第二段。 阅读课文，用“——”线画出中心句。 指名读中心句。 板书：资源有限 我出具体说明中心句的语句，并指导读好。 课文从哪几方面讲了人们对地球的破坏？ 板书： 不加节制地开采 毁坏、滥用 解决课后第二题的问题。 释“贡献”，造句。 释句意，试举例说明。（投影示、挂图） 四人小组汇报：在日常生活中，你看到或听到过哪些不珍惜自 然资源的事例？ 指名说说。 (三)学习第三段。 1、教师谈话：地球的自然资源用完了，我们可以到别的星球上住吗？ 2、默读第三段，画出中心句。 3、指名读中心句。 板书：除了地球，人类别无去处。 4、哪些语句具体说明人类不能指望在破坏了地球以后，再移居到别 的星球上去？ 5、指导读有关句子。 (四)学习第四段。 1、地球那么可爱，又容易破碎，我们应该怎样做？在第四段用“——”线画出中心句。 指导名读中心句。 板书：要精心保护地球 四人小组讨论：我们应该怎样保护地球？ 各小组汇报。 小结。 (五)布置作业：用“渺小”、“贡献”造句。 16 只有一个地球 活动范围小 美丽壮观 因为 资源有限 不加节制地开采 毁坏、滥用 除了地球，人类别无去处 所以，要精心保护地球