《在音乐游戏中培养幼儿的想象创造力的实践研究》中期报告.docVIP

《在音乐游戏中培养幼儿的想象创造力的实践研究》阶段总结 时间： 2013 年 5 月 立项号 Swx12—1081 课题名称 《在音乐游戏中培养幼儿的想象创造力的实践研究》 负责人 刘月娥 负责人 所在单位 靖边第二幼儿园 课 题 研 究 进 展 情 况 我们研究的课题《在音乐游戏中培养幼儿的想象创造力的实践研究》在专家给予的指导下，从课题资料的收集、修订、制定方案，到相关测评、实施，做了大量工作。经过近半年的探索研究，已取得初步成效。现在将前段的工作汇报如下： 一、课题研究的措施： 1、完善课题研究网络系统 成立《音乐游戏中培养幼儿想象创造力的实践研究》课题组，由刘月娥、刘红艳、张开艳三位成员组成。其中： 刘月娥---课题策划、组织及指导， 刘月娥--- 深入调查目前在音乐游戏中培养幼儿的想象创造力的现状，通过调查、了解、记录、辅导教师及家长开展课题研究，从而使音乐游戏行之有效。 刘红艳、张凯艳---负责收集整理资料。 2、加强学习，更新教育观念。组织课题组教师学习相关法律法规，重点学习《幼儿园教育指导纲要》和新课程理念等指导性文件，提高教师的理论研究水平。 3、做好个案跟踪分析。 4、开展探索交流汇报活动。 二、课题研究的实施要点及方法 首先通过对我园的音乐活动进行听课和评课活动，来了解幼儿园音乐活动的现状，了解教师对音乐活动的认识，了解幼儿在音乐活动中主动学习和被动学习的表现，然后分析其形成的原因。其次，通过理论学习，在教学实践中贯彻以人文本的理念，挖掘幼儿主动学习音乐的内在动机，以“行动研究法”、“观察法”作为研究的主要方法，以音乐活动中提高幼儿主体性的有效途径为主线进行探索。最后，在反复实践的基础上，再进行研究，找到音乐活动中提高幼儿主动性的策略。 四、本课题采用文献研究、教育现场观察、行动研究、调查分析法。 1、文献研究法：收集、整理、分析有关教育资料，从中探索教育规律，提升教育教学理念。 2、观察法：此方法要求教师具有敏锐的观察力，捕捉到发生在自己身边的每一个孩子的学习行为、参与活动的现状，它是课题研究的基础，并能保证课题研究的客观性和科学性。 3、行动研究法：此方法是指从实际工作中发现问题，借助理论再进行反复研究，从而认识规律，达到解决实际问题的一种方法。 4、调查分析法：此方法适用于所有的研究阶段，通过调查表，了解幼儿在音乐活动中的行为表现，将活动的结果进行分析比较，得出结论。 五、阶段性的成果： 1、合理的将音乐活动融入幼儿一日生活中，为幼儿提供了欣赏音乐的机会，提高音乐感受力，激发幼儿参与音乐的兴趣和需要。 要让幼儿主动的参与音乐活动，首先必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中，才有可能感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能被音乐所打动，在幼儿的一日生活中，为幼儿创造一个音乐的氛围，提供更多的倾听音乐的机会，从而对音乐产生兴趣。 在幼儿的一日生活中，寻找音乐与生活的结合点，抓住音乐教育契机，让幼儿在生活中处处体会到音乐带来的快乐，每天幼儿来园，都会像小鸟一样，伴着晨间音乐进入教室，使幼儿进入一个安静、温馨的艺术环境，激起幼儿的愉快情感。我每天早晨都会播放一些轻音乐，如“班得瑞”的轻音乐，或一些抒情的钢琴曲，体现多种不同的音乐风格，包括流行音乐、儿童音乐和古典音乐、中外名曲等等，为幼儿创造一个倾听的机会，享受音乐的机会，同时也创设了一份宁静与舒适的氛围。 在一日的活动中，常规的培养用音乐来建立规则，使幼儿对不同的音乐建立不同的感受，如当幼儿听到教师的钢琴声就要做出不同的反应，例如需要赶快安静下来，需要快速的回到自己的座位，幼儿“起立”“坐下”“抱凳子”“行走”都有不同的音乐来指挥，教师只是弹琴，使幼儿辨别了不同的旋律，还对音乐的节奏，速度都有了不同的感受，增强了隐形的教育。在饭前，带领幼儿做一些音乐游戏，可以由一个幼儿来带领做游戏，也可以是接龙游戏，也可以是创编节奏，比如：按节奏说出交通工具，看哪个幼儿说的又多又快，根据学过的儿歌创编节奏，根据学过的歌曲创编歌词等等。幼儿的兴趣特别浓厚，即发展了语言，又对音乐有了新的认识。午睡时，播放抒情缓慢的摇篮曲，或者听着老师的故事，伴着优美的背景音乐，幼儿听着音乐，自然而然的就睡着了，同时也培养了幼儿良好的睡眠习惯。在户外活动时，教师有意识地带领幼儿唱歌，和孩子一起唱歌，还可以和幼儿一起参与一些游戏活动，为幼儿演唱或表演节目。利用离园的时间，为幼儿创造和提供更多的音乐表演和艺术表现的机会，经常举办小小音乐会，为幼儿提供了表演和交流的舞台，使幼儿能够把课堂学习的歌曲，舞蹈，器乐演奏等上升到音乐表演和艺术表现的程度。在适当的机会，老师