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NES BOOK2 M5 U1《They’re cows.》 教学反思
本课的教学目标是 1.认知目标：学生能熟练掌握5个新单词cow、farm、pig、chicken、 egg的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2.情感目标是在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 3.智力目标是：训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。教学重难点是：1.重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。 2.难点：单词和句型的正确运用。
满意之处：在教学过程中我能充分利用教师四项的教学技能。
例如：1.Warming up（热身活动）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! （体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——创设现场应用情境”）
2. Listen and guess. What’s it? 呱呱 (frog)喵喵(cat) 汪汪(dog) 嘎嘎(duck) You’re great! （体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——创设现场应用情境”）
First let’s look at the picture. （体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——教学手段的多样化”）
T: Do you know “farm”? 听读，点击小喇叭播放录音：farm farm （体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能——教学语言的渲染”）教师领读3次,学生读不到位时教师再指导。 Lets spell it two by two. （体现使用“课堂对话技能——追问”） T：What are they? Guess，please.
S：They’re…学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。教师做适当评价。（体现使用“课堂对话技能——评价”）
T：What are they? Guess，please.
S：They’re…这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。教师和同学进行开火车式问答练习示范。
小组练习说。（体现使用“课堂小先生技能——汇报反馈”）
小组进行问答操练。What are they? Theyre…（体现使用“课堂小先生技能——帮教、检查”）
不足之处：课堂容量太大，学生到号来的课文训练有些仓促。
改进措施：备课多备学生，多考虑学生的接受能力。在课堂容量上进行整合。
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